规范管理抓队伍,深化改革谋发展.doc

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1、规范管理抓队伍,深化改革谋发展规范管理抓队伍深化改革谋发展政协xx县委员会：教师队伍是教育发展的中坚气力，是教育发展的根本，建设1支高质量的教师队伍，是教育事业健康、快速、延续发展必不可少的条件。最近几年来，我县高度重视中小学教师队伍建设，不断深化内部管理制度改革，强化教师队伍管理，提高教师队伍素质，在教师队伍建设方面获得了较好的成绩。　　1、基本情况（1）学校基本情况全县现有各级各类学校校，其中，教师进修学校1校，职业技术学校校，特殊教育学校校，完全中学校，低级中学校，小学校，幼儿园校（公办所，民办所），小学教学点个。有在校生人，其中：幼儿园、学前班人，小学人，初中人，高中人，职

2、校人，特殊教育学校人。　　（2）教职工基本情况学校现有教职工总数名，其中女教职工人。聘任在管理岗位名，专业技术岗位名，工勤岗位名；其中正高级教师名，高级教师名，1级教师名，低级教师名。学历层级：研究生人、本科人、专科人、中师人、高中及以下人；平均年龄岁。　　2、主要做法（1）引进优秀教师人材依照相干政策制定引进免费师范生、高学历人材、知名优秀教师等人材的措施，着力解决我县教师队伍优秀人材紧缺的问题。对愿意签约到xx县内学校的国家教育部直属师范院校免费师范生给予1次性安置补助费万元，并优先提供校内周转宿舍。近5年来，签约免费师范生人，通过面向社会公然招聘、特岗教师招聘县外调入等渠道引

3、进具有相应教师资历、专业能力较强的教育人材。近5年共招聘教师人、特岗教师人。从外县调入人。　　（2）规范职称评聘管理职称申报评审必须符合申报、评审条件，依照职称系列文件规定履行。各学校指定竞聘方案，方案明确各岗位的需完成的任课课时量（含行政工作折算课时量）及教学成绩要求，确保获得职称的教师（含中心学校人员）任课量和教学成绩到达岗位要求，才能进行竞聘上岗和聘任工作。调动教师工作积极性。　　（3）规范考核管理教育体育局对校长集中考核管理。通过个人述职、民主测评与社会评价、目标责任完成情况、教学成绩、个别谈话等方式对校上进行综合考核。根据考核结果，对校长嘉奖性绩效工资兼顾统1分配。考核结

4、果作为实行校长评优评先、交换任职等根据。教师由学校按年度进行考核。考核突出工作量和教学成绩，考核内容和结果归入个人档案，作为职称升降、工资增减、续聘解聘、赏罚、嘉奖性绩效工资分配的重要根据。　　（4）加强教师交换培训完善教师交换学习制度。把乡镇工作经历作为义务段学校校长任职、教师中高级职称提升、教师调聘的主要条件，通过新招录教师下乡工作、城乡互派校长助理、乡村教师进城考试、优秀教师送教下乡、城乡学校校长轮岗交换等制度，加快城乡教师交换融会，增进城乡学校均衡发展。2014—2018年，城乡学校校长交换人，教师交换人，其中，新招录和县外调入分配至乡镇学校教师人。通过校本培训、跟岗学习、

5、城乡和校际交换、集中研修、业务考核等情势，努力培养1支“有理想信心、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的教师队伍。2014至2018年，共投入培训经费万元，组织展开城乡学校教师交换培训学习人次；取得批准成立省级小学名师工作室个，市级名校长工作室个，组建县级名师工作室个。　　（5）落实教师各种待遇认真落实乡村教师惠民政策。最近几年来，共筹集资金建设乡村教师周转房套，极大地改良了乡村教师的居住条件。2014年以来，实行乡村教师每个月增加元乡镇补贴政策；2017年以来，实行乡村教师每个月增加元的乡村教师补助政策。这些惠民政策的实行，极大地改良了乡村教师待遇，增加了乡村教师的取得感，提高

6、了职业认同度。　　（6）加强教师师德师风建设。　　延续展开教育系统行风整治，牢牢围绕教育系统行风整治“10项禁令”，严格“1约谈2通报批评3处罚”的处理原则，加大对违背规定事项的查处力度，重塑了xx教育整体形象，展现了爱岗敬业、纪律严明、风格良好的教师队伍新气象。　　3、存在问题（1）教师编制总量不足。根据国家和省定的中小学幼儿园教师配置标准计算，全县应配教师名，其中高中名，初中名，小学名，幼儿园名，职校名，特校名。全县教师现使用编制数名（高中名，初中名，小学名，幼儿园名，职校名，教师进修学校名，教育体育局机关事业名，行政编制名）。现教育系统缺编名，其中高中名，职校名，特校名，初中

7、名，小学名，幼儿园名。　　（2）县城学校职称受岗位限制提升难。城区学校2019年符合申报高级教师人员名，有岗位个，名人员不能按时申报评审。其中矛盾较大的xx1中今年有人符合提升高级教师，但只有个岗位可用，还有人没法按时提升，；xx2中今年有人符合提升高级教师，均无岗位可用；xx3中今年符合申报高级教师的有人，近3年有人符合条件，但目前空岗唯一1个。　　（3）教师补充人数较少，补充方式单1。近5年教师因退休、提早退休、死亡等减员人；近5年共招聘教师人、特岗教师人。据不完