二年级上册语文教案：23　做灯笼_语文S版.doc

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1、23　做灯笼这篇课文共有6个自然段，配有两幅插图。通过贴近儿童生活又极具时代意义的小故事，告诉我们：“尺有所短，寸有所长”每个人都有自己的长处，只要发挥个人长处真诚合作，就能收到好的效果。随着传统文化的流逝，学生对灯笼这一传统工艺了解甚少，对制作灯笼更是一无所知，甚至很多家长都不会制作灯笼。但是，制作灯笼对学生来说会极具吸引力，从这个角度来看，学生学习起来会很有兴趣。知识与能力：1．能正确认识11个生字，会写8个字以及以下词语：泥人、合作、心事。2．能正确、流利地朗读课文。过程与方法：在合作研读中知道

2、怎样与人合作。[来源:Zxxk.Com]情感态度与价值观：知道团结合作的好处。重点：能正确认读“赞、受、编”等11个生字，会写“良、行、教、桌”等8个字。难点：读懂课文内容，知道团结合作的好处。[来源:学§科§网Z§X§X§K]教师：挂图、生字卡片。学生：预习课文。二课时第一课时一、创设情境，导入新课1．今天我们一起来学23课《做灯笼》，齐读课题，读好灯笼的轻声音节。生字“灯”可以用想象法记忆。2．看到这个题目你能提出什么问题？3．自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。4

3、．帮读。同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事？二、初读感知，自学解疑1．围绕课题，猜想内容。(1)从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。(2)师生交流课文大致要写的内容，适时引导，板书课题，学习生字“灯”，扩词、指导书写。[来源:学科网]2．初读课文，读正确、读流利。(1)自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句，在小组里反复练习直到读准读通。(2)师出示本课的生字卡片，采取开火车的方式或是抢读的方式认字并组词，检查生字掌握情况。(3)同桌互读，互

4、相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。3．指生朗读后全体评议，师提出建议。4．教师适当点拨感情朗读。三、反馈巩固，总结评价1．开火车拼读要认识的生字。2．去掉拼音抽学生认读。3．说说课文写了一件什么事。第二课时一、复习检查，导入新课1．抽生认自己会认的生字和词语。2．交流哪些字不好认、不好写，并且说一说自己识记的小窍门是什么。3．导入课文的学习：这节课我们一起继续学习《做灯笼》一课。二、合作研读，探究内化[来源:学科网ZXXK]1．小组四人合作朗读课文，读后评议交流谁读的最流利，谁读得不太熟练？

5、读错的地方是什么？2．质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。请学生再读课文，画出不理解的词句，提出感到困惑的问题，同学之间互相合作解决。3．讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’这几个字。”全班交流，教师点拨学习课文。4．学习课文第1—3自然段，了解王京和李良的特长。(1)做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢？(板书：王京李良)生字“良”可以用熟字去偏旁记忆。他们为什么要做灯笼？(2)你能介绍一下王京和李良的情况吗？(板书：小画家　制作巧手)生字“巧”可以用谜语法记忆。(3)齐读1至3自然段。5．出示课件

6、：你们看，这就是王京同学画的画。这是李良同学做的手工。怎么样，谁来夸夸他俩？6．转眼新年就快到了，他们都有一件心事。王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？7．学习第4自然段。(1)教师范读，学生用笔画出王京有什么心事？李良有什么烦恼？抽生交流。根据课文内容和自己的生活经验说说“心事”“烦恼”“合作”的意思。抽生交流，教师引导理解词语。(2)出示课件，思考：他们想出了什么办法？抽生交流。(板书：合作)学生齐读李良的话。(3)分角色读第4自然段。(4)如果你是王京，你会同意李良的建议吗？王京同意了吗？

7、从哪知道的？抽生交流，汇报。(5)指导学生看P77(插图)。你想怎么评价他们的创造？8．我想他们共同做的灯笼，肯定是班上最好看的：假如你是他们的同学，你会对他们说些什么呢？(让学生发挥想象)[来源:Zxxk.Com]9．学了课文之后，你明白了什么？(和老师同学互相交流)10．其实和别人合作是一件快乐的事情，你平时有和同学合作吗？说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。(指生交流)11．巩固识字，指导写字。开火车等多种形式巩固会认的字。教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写

8、运笔方法。三、盘点收获，拓展提升1．对着板书总结课文：这篇课文主要讲的是王京是班里公认的小画家，李良做手工做得好，过年布置教室时，两人却发愁了，王京不知道该画什么，李良做的灯笼很漂亮，可白白的灯罩上缺少色彩，李良想到了两个人合作的主意，他们合作做了一个漂亮的灯笼，赢得了同学们的掌声，也体会到了团结合作的快乐。2．说说你在生活和学习中和别人合作过的事，并谈谈感受。3．课外和同学或家长合作做一件有意义的事。23　做灯笼王京—————小画家李良—————制作巧