【优先】二年级上册语文教案：（识字)1　场景歌_人教部编版.doc

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1、第二单元　识字第二单元教材简析本单元是一个集中识字单元，课文都以儿歌的形式呈现，读起来琅琅上口。整组课文告诉我们大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。有描画大自然各种美丽场景的《场景歌》；有描述大自然各种树木生长特点的《树之歌》；有描绘大小动物在大自然中自由生活的《拍手歌》；有描写农家人在美丽的四季中快乐繁忙地从事农事活动的《田家四季歌》。“语文园地”中的“日积月累”和“我爱阅读”也安排了关于自然风光的优美句子和花名儿歌，让学生在积累和阅读的过程中再次感受到自然的美好，从而激发学生

2、要保护大自然的强烈意识。[来源:学*科*网]知识与技能：1.会认57个生字，会写39个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.背诵本组四篇课文。过程与方法：能通过多样化的识字，培养学生自主识字的能力。能通过朗读感知课文内容，感受大自然的美丽。情感态度与价值观：激发学生热爱大自然的情感，培养学生对大自然的保护意识。会认57个生字，会写39个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵本组四篇课文。这是一组实施美育教育的好教材，教师应凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美得熏陶；抓住美的语言，获得美的享

3、受，欣赏美的行为，培养美的情操。教学时可让学生借助拼音读熟课文，感知教材内容，并主动发现、收集有关内容。教学本组教材，教师还应采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，让学生在学习的过程中很自然的意识到人与自然应该和谐相处，从而使环保意识植根于学生心灵中。由于本组是一组归类识字教材，识字是一个首要的任务，所以教师在教学本组课文时，还要注意引导学生灵活应用多种方法识字，达到提高学生的识字能力的目的。(识字)1　场景歌这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美

4、丽景色、美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。本课的重点是识字，刚上二年级的学生在识字能力上还需要加强，对事物的认识也有限。因此在教学中，创设情境再现画中景、体现画中情，让学生在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，是最好的途径。知识与技能：认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔、桥”等10个生字。正确流利地朗读课文。过程与方法：通过朗读感知数量词的用法。情感态度与价值观：通过本课学习让学生对数量词产生兴趣，培养学生能留心观察周围事物、尝试用数量

5、词表达熟悉的事物的好习惯。重点：认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔、桥”等10个生字。正确流利地朗读课文。难点：通过朗读感知数量词的用法。[来源:学科网]多媒体课件。一课时一、谈话揭题，激趣导入。今天我们来学习一篇有趣的课文——《场景歌》，大家有没有兴趣比一比，看谁学的又快又好？(板书：场景歌)[来源:学科网ZXXK]二、读文讨论，感知内容。1．生借助拼音自由读文，看看课文有几节？想想文中写了哪些地方，描绘了哪些景物？用横线画出来。2．课件出示表格，小组学习讨论：第几节　什么地方　哪些景物　数量

6、词3．生交流。三、创设情境，识字读文。(一)课件出示海滩美景1．学生认识“海滩，军舰、帆船、海鸥”等事物，并随图学字。2．课件出示生字“滩、艘、军、舰、帆”，生自读后开火车认读。3．引导生发现偏旁与事物之间的联系：“滩”是三点水，与水和沙土有关。“艘、舰”是舟字旁，与船有关。“帆”是巾字旁与布有关。4．生找到文中相应的句子说说这四种事物的数量词并读一读。5．同桌合作，一生说事物，一生说数量词。(二)课件展示另外三幅场景图(山村田园风光、公园景色、少先队员活动场面)1．生选择自己喜欢的场景图，与小组成员

7、合作学习，先讲出图意再找出对应的句子一起读一读。遇到生字要想办法把字记牢。2．生质疑问难，理解难词。如：“红领巾”带上引号是指少先队员。[来源:学科网ZXXK]3．自学展示。小组派代表说说记住哪些字，用什么方法？指生读每一小节，他生评价。四、多种形式朗读课文，巩固生字，感悟数量词。1．生边读边想事物，初步感知数量词的表达方式。2．分组分节比赛朗读，看哪一小组读得最正确、最流利。[来源:学科网ZXXK]3．生自选喜欢的一节朗读，让大家体验喜爱之情。4．师生互对：师说数量词，生配上准确的事物。师生再反之训

8、练。5．生全文朗读。五、指导书写，强化识字。1．学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。2．教师范写，生注意看清笔顺。3．生临写。注意“桥、对、铜、旗、领”都是左窄右宽，“孔、群”是左右大致相等。木字旁中捺要变点。4．生生评比：看谁的字写得又规范又美观。六、拓展延伸。1．说一说：观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁用的准确。2．画一画：给课文中自己喜欢的场景配上图画。3．讲一讲：回家观察家中物品，用上数量词讲给爸爸妈妈听，请他们评价。1　场