【人教新课标】一年级下册数学教案《十几减9》.doc

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1、第一课时十几减9一、教学目标：1.使学生初步掌握十几减9的计算方法，并能够正确计算十几减9。2.经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，并学会用数学方法解决问题。3.激发学生的学习兴趣，在合作探究计算方法过程中体验数学学习的乐趣。二、重点难点：1.重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。2.难点：理解十几减9的算理。三、教学过程设计：一、复习导入1、计算9+3=9+6=10+6=10+9=2、填空15里面有（）个十和（）个一。16可以分成10和（）？二、新课讲授1.创设情境，提出问题周末了，许多小朋友都

2、来到了游乐场玩耍，我们一起来看看他们在干什么呢？（引导学生观察到气球）（1）你能发现哪些数学信息，能不能提出一个数学问题？（2）学生思考，教师指名回答。15个气球，卖了9个，还有几个？（3）那么这个问题你可以用一个怎样的算式来解答呢，生答15-9=（），师：为什么用减法？（4）揭题：这节课我们就来学习怎样计算十几减9。2、探究新知，解决问题（1）小组交流，合作探究。师：怎样计算15—9=？下面请同学们拿出学具，分组合作，交流讨论，看哪组的方法算得又对又快。学生活动，教师巡视。（2）选取有代表性的方法进行汇报交流。学生汇报时，教师有选择地

3、讲解，例如：方法一：一个一个的减方法二：破十法10－9＝1，5＋1＝6方法三：想加法算减法因为9＋6＝15，所以15－9＝6；（3）多种方法对比，突出本课重点师：计算15—9时，同学们想出了这么多方法，那你们最喜欢哪种方法？你们认为哪种方法最好。学生汇报，教师问为什么喜欢这种方法，进而引出本课重点方法“破十法”。师结合板书讲解“破十法”。三、巩固练习1、用摆一摆，算一算11-9=？16-9=2、圈一圈，算一算学生做完后，教师把学生做的题放在投影仪上反馈纠正。2、用喜欢的方法计算12-9=13-9=19-9=18-9=说一说用的什么方法。

4、四、小结师：通过这一节课的学习，你学会了什么？五、作业布置：第11页做一做1、2题六、板书设计十几减9