【人教新课标】四年级下册数学说课稿-5.1 三角形的特性 (1).docx

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1、《三角形的特性》说课稿我说课的内容是人教版数学四年级下册第五单元的第一课时，课题为《三角形的特性》。下面我就从教学目标、教法、学法、教学过程、教学反思几个方面进行说课。说教学目标《三角形的特性》这部分内容是在学生已经直观认识三角形，熟练认识线段、角，并且会画点到直线的距离、平行四边形和梯形的高的基础上进行教学的，这为以后学习三角形的面积以及平面几何、立体几何打下基础。数学课程标准中要求本学段学生能探索一些图形的形状、了解一些平面图形的特征，掌握画图的基本方法，感受几何直观的作用，在观察、猜想、验证过程中，会独立思考，体会一些数学思想。依据课程标准的这些要求和教师是教学的组织者、引导者

2、和合作者这一基本理念，以及学生的实际认知水平，我拟定了以下教学目标。1.知识与技能：通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，初步会在三角形内画高。2.过程与方法：通过引导学生自主探索、观察比较，培养学生初步的比较、判断、概括的能力，发展学生的空间观念，实现知识和技能的正迁移，让学生做到活学活用。3．情感态度与价值观：体验数学与生活的紧密联系性，增加学生的直观感受。在学生互帮互学的基础上培养了学生团结协作的精神。在上学期教学平行四边形及梯形的高的画法时学生有一定的困难，依据学生实际和教学目标确定了以下教学重难点。教学重点：认识三角形，知道三角形的

3、特征及三角形高和底的含义，初步会在三角形内画高。教学难点：初步会在三角形内画高，并感受三角形的底和高的相互依存关系。说教法：本节课，我本着“以学生为主体，以练习为主线”这一数学思想，采用了谈话法、练习法、引导法、演示法进行教学。始终坚持先做后教，因势利导，因生施教，引领学生自主的探究、实践，在学生练习过程中，我抽出更多的时间与学习基础好的学生共同辅导基础差的同学，让学生真正理解并掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法。说学法：根据本节课的教学目标和教法，主要采用独立探索、合作交流、尝试练习相结合的学习方法。让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，例如，在教学三角形的特征

4、和定义时，我直接让学生自己画，自己观察发现，自己总结定义。在教学画高时，我先不示范，鼓励学生自己试一试，与同学交流意见，在学生尝试练习后我再演示再指导。使学生真正成为数学学习的主人。说教学过程：为了实现“以学生发展为本，让学生成为学习的主人”这一目的，我设计了以下教学过程。第一环节：激情引趣，导入新课。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”课的伊始，我利用课件出示了本课的主题情境图让学生观察，进而提出问题：“我们学过三角形，你能说说生活中哪些物体上有三角形吗？”学生踊跃的回答出在生活中见到的三角形，由此引入本课的主题，为学生主动探索新知创设了轻松愉悦的学习氛围。第二环节：操作尝试、探究新

5、知。具体过程我是这样安排的：第一步，研究三角形的特性以及对三角形下定义。为了体现“教师为主导，学生为主体”这一教学理念，我设计了一个自学表格，学生根据表格中文字的提示进行自主探究，在画三角形，并标出边、角和顶点的同时自然发现三角形的特征，之后引导学生用自己的语言总结三角形的定义，培养了学生总结概括能力。学生下的定义不够准确，这时我就通过举反例进行验证，通过一组是否三角形的判断题，与学生展开讨论，在辨析中对三角形的定义有一个更清晰的认识。第二步，画三角形的高，突破教学难点。这部分内容我又分成了两部分进行教学。由易到难，一步步引导学生在练中学学中练。第一部分是引导学生画锐角三角形的高，画

6、高对学生来说始终是个难点，为了突破这个难点，我运用了知识的迁移，让学生从画点到直线的距离引出高，这样降低了知识的难度，也顺理成章的引出高与底的概念。在画另两条高的时候，我是先让学生尝试画一画，然后借助多媒体课件用三角板画高进行演示；第二部分是教学画直角三角形的高，主要是研究两条直角边互为底和高，为了让学生对知识有个清晰的认识，先让学生自己摸索着画一画，我再通过精心制作的多媒体课件直观演示，课件中我先设定一条直角边为底画高，然后再进行置换，学生一下子就明白了直角三角形的两条直角边原来互为底和高。第三环节，复习总结回顾新知我打破传统的教师用语言梳理的方式进行回顾新知，我把这节课的课件再次

7、回放一遍，学生在欣赏的同时轻松愉快地复习并记住了所学的知识。说教学反思：通过本节课的教学我发现存在以下几个问题：1．总结三角形有几个角、几条边、几个顶点时，用时过多，我没预计到学生填表时写字那么慢，致使后面时间不够用。2.在操作电子笔上有一点点失误。3.在画直角三角形高的时候我应该在黑板上画一个直角三角形，再用实物三角板进行操作演示与课件相结合效果会更好。4.通过教学我发现根据学生的实际情况画直角三角形的高设计在下一课时比较合适。我的教学中还有很多不足，敬