【人教新课标】六年级下册语文教学设计-1.4《顶碗少年》 (1).docx

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1、《顶碗少年》教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3、体会本文对人物动作、神态的描写，了解人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。重点难点重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。难点：感悟作者看表演时受到的启示。教学准备教学课件课时安排一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题1、谈话导课同学们，课前老师先请大家看段视频。我们刚才欣赏的是一小段杂技表演。杂技是一项难度系数较高，动作优美而又复杂的表演。“台上三分钟，台下十年功”便是它的真实写照。今天，我们就随

2、着作者去看一场曲折的杂技表演。《顶碗少年》2、板书课题，齐读课题。3、简介作者。这是我国著名作家赵丽宏先生的作品，上学期的优美散文《山雨》已经让我们认识了他，现在我们再一次了解赵先生吧。二、初读课文，理解大意1、扫清字词障碍为了让大家更快地走进文本，请大家借助拼音自由认读这些词语。齐读一遍词语（有不准的地方加以纠正）“屏”是个多音字，在文中它读“bǐng”2、初读课文，概括课文主要内容。大家读的不错，带着对字词的认识请大家大声自由地朗一遍课文。要注意要求。3、同学们读的很认真，做个会读书的孩子还要会思考。请大家思考课文讲了一件什么事？可根据提示概括内容。（板书:失败失败成功）三、品读

3、课文，体会“惊心动魄”1、这是一场（）的杂技表演！请大家再次进入文本，细读课文，看看作者看了一场怎样的杂技表演？（可以用积累的词语概括。）2、作者是怎样总结这场表演的呢？指名回答。请同学们齐读这句话。这句话中的“惊心动魄”和“拼搏”意思有些难理解。惊心动魄的意思是形容使人感受很深，震动很大。本文指杂技少年表演的过程令人感受深。拼搏指使出全部力量搏斗或争取。文中指少年一次次失败不气馁。3、体会“惊心动魄”你是从文中的那些语句中或场景中体会到“惊心动魄”的呢？请大家默读课文，画出你感受最深的句子，反复的读一读，写出你的体会。4、学生汇报交流并说说体会。5、我把大家所说的内容做了一个总结，

4、这场惊心动魄的表演分别从少年表演顶碗的过程，少年的动作、神态和观众身上表现出来。找出这些句子细体会。男女生交替读一读感受这种正面与侧面描写相结合更让读者体会到表演的惊心动魄。四、拓展提高，小练笔1、口语交际第一次表演的失败了。如果你是那位少年，你是怎样的心情？第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？是啊，一次次的失败严重打击了少年的自信心，他呆呆的站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措。是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演的？（进行口语交际，指明两人说，同桌说）大家说的多好啊，作者看到的不仅仅是一场惊心动魄的拼搏还是一场充满关爱和宽容的表演。

5、2、小练笔就是这偶然遇到的事，竟使作者在以后的日子里每每想起，都有微微的激动请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？把你想到的内容写下来五、总结课文，谈感悟大家说的太棒了，从这个故事里我们也感悟到那些的启示？是啊，失败乃成功之母，面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。成功只属于那些有准备，有信心，有毅力敢于拼搏的人。这节课就上到这里，希望大家学有所悟用到我们的生活中去。六、板书设计失败拼搏失败4、顶碗少年成功