【人教新课标】六年级下册语文教学设计-1.4《顶碗少年》 .docx

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1、4*顶碗少年教学目标：1、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。2、体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。3、学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。教学重点：　抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。教学难点：理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，我们的生活中偶然会遇到一些人和事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年吧！板书课题4*顶碗少年2、齐读

2、课题，简介作者。（赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。二、初读感知1、自由朗读课文，说说：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。）2、课文是按照什么顺序来写的？讨论、小结3、完成下表：顶碗反映少年怎样的心情观众的反应描写观众反应的作用第一次失败后微笑、鞠了一躬惊呆没有慌乱观众的反应和

3、少年的表现联系在一起，不但营造了紧张的氛围，还突出少年人物形象的作用。第二次失败后呆呆地、不知所措紧张不安屏住气喧哗第三次成功后镇静、鞠了一躬 大声地喊暴风雨般的掌声三、深入理解课文1、你觉得这是一场怎样的杂技表演？（精彩、惊心动魄、紧张、扣人心弦、、、、、、）2、汇报展示（1）精彩之一：第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起、、、、、、碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身

4、躯。”板书：失败（2）精彩之二：第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美、、、、、、到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。”板书：再失败（3）精彩之三：第三次顶碗时：“这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”板书：获得成功（4）成功从文中哪些句子能看出来？（“全场响起了暴风雨般的掌声”可以感受到，观众也认为少年的表演是精彩的，成功的。）小结：从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有这样的拼搏

5、精神，才使他的第三次表演获得了成功。今天，你们学到这里，是不是也得到了启示呢？指名说―说。（面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。）四、感情朗读最后一段齐读第8自然段，说说你是怎样理解的？（一是：“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我尔畔响起”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进。）五、总结1、是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一

6、下，一定会迎来温暖的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪。2、文中出现三次省略号，你能说说每一次的用法吗？（一是表示列举的省略；二是表示意思没说完；三是表示语意深长，语意未尽。）3、课文给你们的启示还可以用哪一句名言警句来说？（失败是成功之母）六、拓展延伸1、文中用了正面描写和侧面描写。（正面描写，指对描写对象进行直接的描写，也叫直接描写。侧面描写指用周围的人物和事物来烘托，突出所要描写的对象的描写，也叫间接描写。）2、朗读课文，“顶碗少年”两次失误后的表现有什么不同？反映了少年怎样的心理？（要点：镇定、沉着、慌乱，不知所措、歉疚、镇定）3、请写一个你生活中失败是成

7、功之母的小片段。（200字左右）七、作业设计形近字组词:雅()碗()胛()魄()颓()难()蜿()胆()魂()颔()八、板书设计失败顶碗少年再失败失败乃成功之母获得成功