【人教新课标】六年级下册语文教案-凡卡 .docx

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1、《凡卡》教学设计教学目标：1.通过比较阅读,在朗读中感受主人公悲惨的命运。2.回顾两篇课文，思考两篇课文在表达方法上独具匠心之处。3.掌握所学方法，自学《小音乐家杨科》。教学重点：1.回顾两篇课文，思考两篇课文在表达方法上独具匠心之处。2.掌握所学方法，自学《小音乐家杨科》。教学难点：通过比较阅读，学习表达方法。教学过程：（一）复习课文指名读《卖火柴的小女孩》和《凡卡》课文片段。师导入：《卖火柴的小女孩》和《凡卡》经久不衰，用它的魅力影响了一代又一代人，这节课让我们继续来感受两篇课文语言的魅力。（二）比较阅读1.出示表格，四人小组完成表格内容。课题体裁时间悲惨命运结局表达方法

2、《凡卡》《卖火柴的小女孩》2.指生汇报，师相机出示表格内容。3.提问：两篇课文在表达方法上有什么不同点，相同点是什么？4.先从《卖火柴的小女孩》说起：小女孩五次擦燃火柴，分别看到了什么，可冷冰冰的现实是什么？一名学生读幻象的句子，一名学生读现实的句子。提问：写幻象的目的是什么？举手回答。5.《凡卡》在表达方法上的特点是什么？举手说。指名读凡卡乡村生活的快乐和学徒生活的悲惨。6.找两篇课文的结尾。提问：用看似美的东西作为悲剧故事的结尾，这样写比直接揭示人物现实中的悲剧，有什么好处？小结：作家精妙的表达方法让我们叫绝，塑造的人物也深深地打动了我们。（三）拓展阅读作家充满魅力的文字

3、向我们展示了小主人公凄苦的命运，与两篇课文体裁，悲惨命运、结局以及表达方法相似的还有《小音乐家杨科》，请同学们拿出阅读材料，尝试用以上方法四人小组合作学习，完成表格。课题体裁时间悲惨命运结局表达方法《凡卡》《卖火柴的小女孩》《小音乐家杨科》指名反馈。提问：比较三篇文章，想想作家这样写的目的是什么？（都以小孩为主人公写起，控诉社会的黑暗。）小结:同主题的文章，不同的作家，用他们的语言魅力，吸引着我们一代又一代人去阅读，希望同学们学有所获，将作家独特的表达方法运用到自己的习作中去。板书设计：《凡卡》————————《卖火柴的小女孩》短篇小说对比童话回忆和与现实相结合幻想与现实相结

4、合插叙暗示想象