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时间:2020-08-23
《【人教新课标】六年级下册语文教案-凡卡 .docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《凡卡》教学设计教学目标:1.通过比较阅读,在朗读中感受主人公悲惨的命运。2.回顾两篇课文,思考两篇课文在表达方法上独具匠心之处。3.掌握所学方法,自学《小音乐家杨科》。教学重点:1.回顾两篇课文,思考两篇课文在表达方法上独具匠心之处。2.掌握所学方法,自学《小音乐家杨科》。教学难点:通过比较阅读,学习表达方法。教学过程:(一)复习课文指名读《卖火柴的小女孩》和《凡卡》课文片段。师导入:《卖火柴的小女孩》和《凡卡》经久不衰,用它的魅力影响了一代又一代人,这节课让我们继续来感受两篇课文语言的魅力。(二)比较阅读1.出示表格,四人小组完成表格内容。课题体裁时间悲惨命运结局表达方法
2、《凡卡》《卖火柴的小女孩》2.指生汇报,师相机出示表格内容。3.提问:两篇课文在表达方法上有什么不同点,相同点是什么?4.先从《卖火柴的小女孩》说起:小女孩五次擦燃火柴,分别看到了什么,可冷冰冰的现实是什么?一名学生读幻象的句子,一名学生读现实的句子。提问:写幻象的目的是什么?举手回答。5.《凡卡》在表达方法上的特点是什么?举手说。指名读凡卡乡村生活的快乐和学徒生活的悲惨。6.找两篇课文的结尾。提问:用看似美的东西作为悲剧故事的结尾,这样写比直接揭示人物现实中的悲剧,有什么好处?小结:作家精妙的表达方法让我们叫绝,塑造的人物也深深地打动了我们。(三)拓展阅读作家充满魅力的文字
3、向我们展示了小主人公凄苦的命运,与两篇课文体裁,悲惨命运、结局以及表达方法相似的还有《小音乐家杨科》,请同学们拿出阅读材料,尝试用以上方法四人小组合作学习,完成表格。课题体裁时间悲惨命运结局表达方法《凡卡》《卖火柴的小女孩》《小音乐家杨科》指名反馈。提问:比较三篇文章,想想作家这样写的目的是什么?(都以小孩为主人公写起,控诉社会的黑暗。)小结:同主题的文章,不同的作家,用他们的语言魅力,吸引着我们一代又一代人去阅读,希望同学们学有所获,将作家独特的表达方法运用到自己的习作中去。板书设计:《凡卡》————————《卖火柴的小女孩》短篇小说对比童话回忆和与现实相结合幻想与现实相结
4、合插叙暗示想象
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