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时间:2020-08-23
《【人教新课标】六年级下册语文教学设计-古诗词背诵《浣溪沙》 .doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《浣溪沙》教学设计教学目标1、通顺、流利、有感情地朗诵全词。2、领略作者的思想感情,学会用注释等方式理解全词内容。3、学习作者乐观豁达的人生态度。重点有感情地朗诵全词。难点理解词意体会作者的思想感情。教学过程一、联旧知新导新课师:今天学的是词,以前大家接触到过哪些词?师:今天要学习的是苏轼的《浣溪沙》,苏轼的轼常写常错,看老师范写。齐读课题。今天我们一起去看看作者怎样演绎那份美丽的哀愁。二、提出朗读要求,初读全词师:俗话说“书读百遍其义自见”现在请同学们读读全词,做到字正腔圆。生自读请个别生读纠
2、错男女生读师:同学们已经达到了第一个要求。老师还发现这首词有小注,从小注中我们知道了什么?自由读小注,来说一说。师:大家读的时候有没有发现上阙和下阕有什么不一样?师:好,你能用朗读表现不同的内容吗?试一试,读出抑扬顿挫的感觉。 生自练生个读全班齐读三、想象激情,再现诗情画意 师:想要读到第二条要求,能把词读的抑扬顿挫了。还需要好好理解这首词,读读词的上阙,你看到了什么呢?你听到了什么呢? 生自读,师:你看到了吗?听到了吗?好,那么请你把看到的听到的,简要地写下来吧。师:如果同学们嗅一嗅,能
3、闻到什么呢?师:好啊,那就读一读把,多么美丽的景色啊。生个读。 四、拓展补充,深入诗人内心 师:当你们看到这样的景致时,你的心情是?师:那苏轼呢?他看到这样的景色又是怎样的心情呢? 拓展,补充:“乌台诗案”后,苏轼被贬黄州后,生活孤单凄苦,没有亲友问候…… 师:是的,你们觉得苏轼的心情如何? 苏轼有没有被这种美丽的哀愁淹没呢?读一读下阕,你读懂了吗? 师引读,与其不断的哀叹还不如——山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼” 师:也许有人会问苏轼,你都被贬了,还是安心休养吧,可
4、是他仍旧坚定地说—— 师:再坚定一点,有吗? 师:苏轼啊,你已经48岁,年近半百,国家的事情就让年轻人去操心吧。苏轼会微笑地说 师:苏轼可能会想到被奸臣所害,再一丝心灰意冷之后,但他还会坚定而感慨的说—— 齐读:谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡 师:你说这下阕表达的是什么情感呢? 师:说的好,就是这用乐观的人生态度。 板书:乐观精神师:像他这样有凌云壮志的诗人还有很多,你知道哪些诗句。曹操——老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已 李白——天才我才必有用,千金散尽还
5、复来 杜甫——无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 刘禹锡——沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。五.课堂小结词是那么美,你学到了什么?希望这种乐观豁达的态度伴我们一生。板书上阙写景心旷神怡下阙抒情乐观豁达
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