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时间:2020-08-23
《【人教部编版】一年级下册语文教案-夜色.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、9、 夜色 一、教学目标 1、正确、流利的朗读课文。 2、理解课文内容,了解夜晚存在的美丽景色,学会欣赏夜晚的美景。 3 、正确认读本课12个生字,会写2个生字及组词。 4、了解“我”的心理变化过程。 二、教学重点 1、认识12个生字新词,会写2个生字组词。 2、理解课文内容,欣赏夜晚的美景,引导孩子们学会亲近自然,了解“我”的心理变化过程。 三、教学难点 1、正确认读本课12个生字,会写2个生字及组词。 2、有感情的朗读课文,并使孩子们学会亲近自然,欣赏美丽的夜景。 四、教学准备 1、多媒体课件。 2、生字卡片。 教学过程:第一课时 一、情境导入,揭示课
2、题 1、同学们好,今天我们要学习一篇新课文。在学之前,让我们一起来唱一首好听的歌曲《小星星》好吗? 2、多媒体播放歌曲《小星星》,教师和学生一起表演唱《小星星》。 3、你们喜欢这首歌曲吗?你们知道什么时候天上会出现小星星呢? 4、老师想知道你们见过夜晚吗?你们眼中的夜晚是什么样的呢? 5、下面咱们就一起来欣赏美丽的夜景图吧!(课件展示不同的夜景图)。 6、今天,还有一位小朋友也想和我们一起来谈谈自己眼中的夜色,你们想知道他眼中的夜色是什么样的吗?让我们一起走进课文中去看看吧! 7、板书课题9《夜色》(学生书空写) 8、齐读课题。 二、初读诗歌,认读生词 1、自由朗
3、读诗歌 (1)请小朋友们用自己喜欢的方式朗读课文,老师要提一个小小的要求:请大家读准字音,读通句子。 (2)学生按照要求自由朗读诗歌,教师巡视指导,及时纠正字音。 (3)小朋友们读完了吗?你们谁愿意站起来读给大家听呢?请举手! (4)指名学生(2-3名)分别朗读两小节,把句子读通顺。(师生共同纠错) (5)教师范读。 (6)学生自由读课文。(注意“我”不同的心理变化要读出不同的语气) (7)齐读课文。2、学生自学生字。 (1)再读课文,用自己喜欢的方式圈出本课的生字。 (2)借助拼音,反复拼读圈画的生字。 (3)同桌互读、互相正音。3、教师组织学生汇报识字情况。
4、(1)多媒体课件出示带拼音生词。 (2)指名认读生词,教师及时纠正错误读音。 (3)齐读 (4)出示不带拼音的词语,指名读、齐读。 (5)游戏环节——小火车过站台,每过一个站台(一个学生)出示一个本课生字(生字卡片),请同学读出来。(6)齐读(把生字卡片打乱)(7)说说自己是怎么记住这些生字的,交流识记方法。 过渡:小朋友们已经认识这些生字宝宝了,下面我们一起走进课文中去看看,你们还认识它们吗? 三、诵读诗歌,体会诗歌情感变化 1、逐段朗读,感受“我”的心理变化。(1)自由读第一小节,找出描写“我”害怕夜晚的句子,读一读。 (2)指导朗读第一小节:“天一黑就不敢往外瞧”“可
5、我一看窗外心就乱跳。”读这两句时,音调放低些,读出害怕的语气。 (3)指名学生朗读第一小节,学生朗读时教师适时指导。 (4)全班齐读,读出小朋友对夜晚害怕的心情。 (5)朗读第二小节,找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子,读一读。 (6)指导朗读第二小节:“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去,可是爸爸偏要拉“我”出去,要读出无可奈何又撒娇的语气,“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑,当“我”出去时,“我”发现原来外面和“我”想象的不同,外面的夜晚没有想象中的可怕,反而景色迷人,这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉
6、”,这句话读得轻一点儿、慢一些,仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。(7)指名学生朗读,注意伴随着小朋友心情的变化,朗读语气也要发生变化。(8)齐读课文 。(注意读出不同的语气)(9)课文小结:学了这篇课文,我们知道了夜晚并不是我们想象的那么害怕,而是有着和白天不一样的美丽,景色非常迷人。四、指导书写色、看两个生字。 1、课件出示二个生字,指导学生仔细观察它们的结构、偏旁、在田字格中所占的位置。 2、指导生字组词语,并用所组的词语说话。 3、教师在黑板上画田字格,并范写。4、学生练习在田字格中书写。 5、教师巡视指导。 6、说说自己是怎么记住这些生字的,交流识记方法。
7、五、拓展延伸 1、画一画美丽的夜色。 2、把这首诗歌读给爸爸妈妈听。
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