【人教部编版】三年级下册语文教案-第二单元 8 池子与河流.docx

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1、8*　池子与河流【教学目标】知识与技能:1.认识8个生字，有感情地朗读课文。2.分角色朗读课文，能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。过程与方法:分角色朗读课文，讨论交流寓意。情感态度与价值观:学了本文能够认识到:只有勤奋、奋斗不息的人才能取得成就，相反则一事无成。【教学重点】理解池子和河流的观点，明白其中的寓意。【教学难点】学了本文能够认识到:只有勤奋、奋斗不息的人才能取得成就，相反则一事无成。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、解题导入。说说你对池子和河流的了解。她们之间会发生怎样的故事呢?设计意图:直接交流

2、学生常见的事物，激发学生学习课文的积极性。二、整体感知。自学提示:1.用自己喜欢的方式朗读课文，画出课文中的生字，读不准的多读几遍。2.说说池子和河流之间发生了怎样的故事。3.你喜欢池子还是河流?为什么?设计意图:自读自悟，初步了解课文内容，并会发表自己的观点。三、再读课文，合作探究。(一)合作探究。1.分角色朗读课文，结合生活实际说一说池子和河流的观点，你更赞同哪一种。2.池子为什么提议河流抛开原有的生活?3.河流为什么会受到人们的尊敬?4.河流所提到的“自然规律”指什么?5.池子和河流分别代表生活中的哪一类人?(二)交流。1.指名朗读。2

3、.池子自己过着安逸、清闲、平静的生活，所以她让河流放弃那种奔流不息、负载船只的生活。(板书:安逸　清闲)3.因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的尊敬。(板书:奔流不息)4.“自然规律”指生命是需要转动的，水一样如此，是需要不断流动的，这样才能保持生机。5.“池子”比喻那些贪图安逸、不思进取的人。“河流”比喻那些永不满足、负重前进、勇于创造快乐和幸福的人。设计意图:根据提问，引导学生合作探究池子与河流的观点，并能联系生活，找到它们所代表的人群。四、课堂小结。读了这则寓言，你懂得了什么道理?人不可

4、荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩;同时也告诉我们只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。【板书设计】8*　池子与河流池子　　　　　　　河流安逸　清闲奔流不息