【人教部编版】三年级下册语文学案-20肥皂泡.docx

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1、肥皂泡【学习目标】知识与能力1．会认9个生字，会写12个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。3．理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会文中蕴含的感情。过程与方法1．熟悉字词，理解课文大意。2．可以通过吹泡泡的游戏体会课文情境。3．理解文中一些不容易读懂的句子，从中体会作者丰富的想象和真挚的情感。情感、态度与价值观通过学习本文，体会作者对快乐的童年生活的留恋，学会仔细观察和描述生活中的小事。【学习重点】1．会认9个生字，会写12个生字，能正确书写、组词、造句。2．朗读课文，用自己的话说说吹肥皂

2、泡的过程。【学习难点】1．理清“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣”这一行文顺序。2．理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会寄寓在简单游戏中的情感。【课时安排】2课时【学习过程】【第一课时】一、导入新课，揭示课题童年生活无忧无虑，我们可以和小伙伴们一起做游戏，在游戏中寻找欢乐和梦想。同学们喜欢吹泡泡吗？那些五颜六色的透明泡泡，就像一个个美丽的梦，轻轻地飘到了天空中。著名作家冰心奶奶小时候也喜欢吹泡泡。那时候的吹泡泡游戏和我们现在玩的，还是一个样儿吗？让我们走进课文去看看吧！二、字词学习，基础积累1．生字学习。重点学习生字中的翘舌音“颤、扯、串”，平舌

3、音“皂”和后鼻音“廊、仰、婴”。2．在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查学习情况，学写生字。（1）轻声读出生字并组词造句。学习“皂、廊、碗、婴、巅”等字时，可以结合图片；学习“若、娇、扯、仰、透、希”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“扯、仰、颤、巍”等字时，可以用动作表演的方法。对比识字示例：若（若干）—苦（苦瓜）娇（娇艳）—桥（立交桥）扯（拉扯）—址（地址）仰（仰望）—柳（杨柳）透（透明）—秀（清秀）希（希望）—稀（稀少）（2）对要求会写的字进行书写练习。书写注意：“碗”左边窄小，位置靠上，写在竖中线左边；右边宝盖头写得略窄，撇向左下伸展，竖弯钩不宜

4、太大。“越”的走之旁写在竖中线左边，平捺向右下长伸；“戉”写在竖中线右边，瘦小而略靠上，斜钩拉长，但上下均不超过走之旁。“婴”上面左“贝”略比右“贝”小些，写在横中线上部；下面“女”横拉长托上，字形扁宽。易错提示：“皂”上面是“白”，不要写成“自”。“娇”右上部是“夭”，首笔是短撇，不要写成短横。“仰”左边是单人旁，不要写成双人旁；右边是“卬”，不要多写一撇成了“卯”。“廊”是广字头，不要写成厂字头；里面是“郎”，不要少写左边的两点，也不要把右边的包耳旁写成了单耳刀。（3）归类识字。归类示例：带广字头的字：廊（长廊）—库（宝库）—庐（庐山）—序（顺序）—床（床单）—

5、庄（村庄）—府（天府之国）—庆（国庆节）—店（商店）—应（应该）带走之旁的字：越（翻越）—超（超过）—遍（遍布）—迟（迟到）—边（边疆）—赶（赶紧）—起（起立）—达（到达）—通（联通）—赵（赵钱孙李）三、通读课文，整体感知1．作者简介。冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等。2．全文可以分成几个部分？各部分分别讲了什么？分成三个部分。第一部分（1）：_________________________________________________。第二部分（2～4）

6、：______________________________________________。第三部分（5）：_________________________________________________。3．说说课文是按照怎么的顺序来构建全文的。四、课堂小结，效果强化文章讲述了伟大的世纪老人冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程。读着读着，同学们有没有身临其境的感觉，好像看见了一个扎着小辫儿的小姑娘坐在廊子边，端着小木碗，拿着小竹管，满心欢喜地看着五颜六色的泡泡飘啊飘，多么可爱啊！多读读这篇课文，感受字里行间的美好、欢乐与纯真。【第二课时

7、】一、复习旧知，导入新课1．词语练习。肥皂长廊小碗假若透明娇软拉扯仰望一串串飞越婴儿希望2．导入新课《肥皂泡》这篇课文并不长，但作者把自己的做法、想法写得是那么的到位，每个词、每句话，甚至每个标点符号运用到文中，都是那么的恰到好处。这节课，我们就来具体赏析。二、课文研读，突破重难点1．阅读第1自然段，思考并回答问题：本段在文中起什么作用？2．阅读第2～4自然段，思考并回答问题。（1）第2自然段写了什么？（2）第3自然段写了什么内容？又是怎么描写的呢？（3）第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的词语？有什么作用？（4）怎样理解第3自然段中的两个“轻轻”？（5）第