【人教部编版】一年级下册语文教案：15文具的家.docx

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1、15文具的家一、教学目标 1.正确认读13个生字,认真学会7个生字,并端正、整洁地书写,培养学生良好的书写习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。 二、教学重点 1.学会写6个生字。 教学难点 ：在理解课文的基础上,有感情地朗读课文,读出自己的语感。 一、国学经典今天老师给大家带来一句话，让我们一起走进今天的国学经典。先听老师读一遍，收获知识有一种方法叫猜测，你们谁来猜一猜这句话说的是什么意思？不知道没关系，老师来告诉你。这句话告诉我们，书籍课本应分类，排列整齐，放在固定的位置，读诵完毕后，要归还回原处。1.跟老师学读

2、2.自己试读。3.指生读。4.带着理解试着背诵二、今天老师给大家带来一些小礼物，你们想知道是什么吗？出示各种文具图片。让我们一起大声喊出他们的名字，你们能介绍一下这些礼物吗？这些文具能帮我们做许多事情，就像我们的伙伴一样，每天和我们在一起，可这些小伙伴被他们的小主人弄丢了，他们该多伤心呀，让我们一起来帮助他们找个家吧！出示课题：15文具的家齐读课题。1.学习“文”演变，解意，2.你们能用“文”组词吗？3.讲解“文”在田字格中在写法，老师范写生字，学生随着老师书空。回忆右点的写法（握笔正确，起笔轻，落笔重，向右下稍顿再相回推回笔。如蒜瓣）右点在生字起笔在位置，要压在竖中线上。横向

3、右上方倾斜，竖撇压竖中线且要伸展，捺起笔压横中线，也要伸展。撇捺要伸展，中间要紧凑，内紧外松。在习字纸上描一个写一个。三、课前老师让大家预习了课文，并且把自己不认识的生字标记出来，多读几遍，不知道大家学习的怎么样了，现在老师要来考考大家，看谁是个爱学习会学习的好孩子。1.出示词语：这些词语大家认识吗?谁来读读1.带拼音读，去拼音读，纠正读音“书包”老师选取了其中几个常用的意思解释给大家①本义，名词：裹着胎儿的胞衣。  本义消失    ②名词：袋，由柔韧材料做成的容器。   书包 皮包   ③动词：用袋子装，围裹，容纳。 包藏包装      ④ 量词：团，袋。    一包糖一包烟

4、   2.讲解“包”字。第一笔撇要短，包子头要包住“巳”，竖弯钩要舒展，做到内紧外松。习字纸上描一个写一个。3. 去拼音单字读：一行读、开火车读。4.谁来交流一下你是用什么方法识记这些生字的。5.老师再进一步考验大家你能一字多组吗?“次，平，找，办，让”你们真厉害，老师也为大家带来了几个词语朋友。出示词语，积累拓展，指生朗读，生齐读，讲解文质彬彬的意思。出自《论语•雍也》：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”指人的文采和实质配合适当，形容气质温文尔雅，行为举止端正，文雅有礼貌。四、通过刚才的学习，大家肯定掌握了不少知识，请大家拿出测评单，自己检验一下学生收获吧，（学

5、生做学习单）同桌互换批阅答案。五、5.老师增加点难度，你们能根据今天学到在生字来读一读这首小儿歌吗？指生读儿歌。6.有几个生字宝宝找不到自己在家了，大家啊赶紧来帮帮他们吧。请你们拿出随堂测验作业，根据刚才所学快快完成练习吧。7.文具们找到了自己的家，迷路在生字宝宝们也找到了自己在家，这让老师想起了刚上课在时候学在那句《弟子规》，谁还记得？让我们一起再来读一遍。四、学写生字“找，次，让，办，平”1.生字“文、包”他们都回到了田字格家里，可是还有几个字宝宝没有回家，我们一块去帮帮他们吧。出示“找，次，让，办，平”说说他们都有哪个相同在笔画？（点）2.首先看“找”字，讲解“找”左右结

6、构，左右等宽，提手旁占左半格，横稍斜，竖钩要直，提先压笔向右上方斜行，快速抬起，右部横要比左部稍微矮一点，起笔压横中线，斜钩起笔要与竖钩一样高，且要压竖中线，顿笔起钩，撇起笔压横中线，收笔压竖中线，右点落在横与斜钩的中间位置。跟老师书空“找”，根据老师在讲解，在习字纸上描一个，写一个。3.讲解“让，次”这两个字都是左窄右宽，第一笔是右点，有点都与第二笔有空隙，次第二笔是提，让第二笔是横折提，收笔在位置不一样，压线在位置也不一样。老师范写，学生书空，在习字纸上按笔顺要求书写。描一个写一个。老师巡视，学生书写，展评讲解，及时改正。4.“办，平”属于什么结构在字？（独体字）“办”字点

7、在中间位置，左点起笔压横中线，右点稍微矮点，但左右两点相互呼应，左点上挑，右点下压，左右呼应，同时左右两点要舒展。5.“平”点藏在两横一竖中间，所以要紧凑，方向变成上下立起来，而撇与点相呼应，撇也要立起来，同时要紧凑，靠近压线在横与竖，但是却不相连。就像一双灵动在眼睛注视着大家。根据老师在范写，书空笔画，并且在习字纸上描一个写一个。6.师改写批阅，生改写。五、课堂小结贝贝的文具也都回到了文具盒里，所有的生字在大家在帮助下都回到了家，所以只要我们平时养成良好在行为习惯，良好在书写习惯，我们在文