【人教部编版】一年级下册语文教案-第二单元 4四个太阳.doc

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1、4四个太阳【教学目标】1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。2.正确、流利地朗读课文。3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。【重点难点】重点：读好长句子的停顿和问句。难点：能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。【教学准备】1.生字卡片。2.多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、猜谜导入，揭示课题。1.师出示谜语：“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”2.揭示谜语：太阳。师：今天，我们就来学习一篇与太阳有关的课

2、文。（板书课题《四个太阳》，学生齐读）二、学习生字词。1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。　　2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）　　3.重点交流的几个字：　　　“阳、忙、尝、香”都含有“ang”韵；“因”是全包围结构，先外后里再封口，“大”的最后一笔变“点”。三、了解文章结构。1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。2.文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）四、学习第一自然段（夏天的太阳）。1.学生自读第一自然段，说说你知道了什么。2.

3、师总结：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的夏天清凉）五、作业。　　1.有感情地朗读课文。　　2.复习学过的生字新词。第二课时【教学过程】一、学习第二自然段（秋天的太阳）。1.指名读第二自然段，学生想象其中所描绘的景象。2.由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图。3.请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴又是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。二、学习第三自然段（冬天的太阳）。1.抓住重点词语“温暖”、“冻僵”，

4、理解句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。（红红的太阳像火一样，给小朋友带来温暖）2.随机出示红红的太阳图，并板书：红红的冬天温暖。三、学习第四自然段（春天的太阳）。全班齐读第四自然段，思考：春天的太阳应该画什么颜色呢?为什么呢？(彩色。因为春天是个多彩的季节）四、朗读课文，加深巩固。感情朗读，通过竞赛读、齐读、男女生比赛读等多种形式开展朗读比赛。五、作业。　画一个自己喜欢的太阳送给爸爸妈妈，并写上自己的心愿。【课文小结】全文以一个小朋友的口吻进行叙述，“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。【板书设计】四个太阳夏天秋

5、天冬天春天绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳清凉香甜温暖多彩【教学反思】《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。本文内容丰富，我认真准备了这节课的教学设计，以下是我的教学反思。本次教学设计的优点是： 一、运用图片，丰富教学内容，调动了学生学习的兴趣。 在讲解金黄太阳时，我出示金黄色的玉米、大豆、枫叶林等，引导学生理解，秋天是一个成熟、丰收的季节，所以应该为秋天画一个金黄色的太阳。在讲解春天多彩太阳时，我出示春天花海的图片，帮助学生理解那些盛开在春天的色彩斑斓的花朵，让

6、春天成为了一个多彩的季节。 二、拓展环节：让学生说说自己想画一个什么样的太阳，升华情感。 不足之处： 一、指导朗读方面不够到位：一年级的学生，在朗读方面，更多地是模仿老师。因此，我作为一名老师，应该为学生做好朗读的示范。 二、一年级语文教学应侧重于识字和朗读，课文内容不用做过多的拓展。本次我体现了识字和朗读，但朗读的体现还是不够。尤其是课堂最后一个环节，应该让学生充分朗读。在今后的课堂上，我的教学应更重视一下识字和朗读。