【人教部编版】一年级下册语文教案-第六单元 语文园地六.doc

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1、语文园地六【教学目标】1.认识“棍、汤”等8个生字。结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。2.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。3.能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。4.在生活中，通过食品包装主动认识汉字。利用生活中的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受。5.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。6.用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。【

2、重点难点】重点：能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。难点：借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。【教学准备】1.词语卡片。2.多媒体课件。【课时安排】3课时第一课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。1.师导入：同学们，现在夏天已经到来了，有没有谁喜欢夏天啊？为什么呢？（预设：因为夏天可以吃西瓜、冰棍，吹空调，看荷花……）2.学生自读“识字加油站”的四行词语，读准字音。说说你发现了什么。（这四组词语

3、都是和夏天有关）3.指名学生分行朗读，师指导正音：“汤、萤”都是后鼻音，“扇、织”是翘舌音。4.随机出示带有生字的词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式学习巩固。二、学习“字词句运用”，提高表达能力。1.课件出示第一组句子，学生自读并观察三句话有什么相同和不同之处。2.分小组进行交流讨论，指名回答。3.师小结：第二句比第一句多了“在山坡上”，表示地点；第三句在第二句的基础上多了“弯着腰”，表示动作。4.师引导学生思考这样写的好处（使句子更加生动具体）。5.学生自主练习，仿照例句进行仿写。三、学习正确使

4、用标点符号。1.出示四个标点符号：？！，。2.学生自读课本上的四句话，将上面四个标点分别填入括号中。3.指名学生回答，说说为什么这么填。4.师小结：句子说完用句号；感情比较强烈的，一般句尾带有感叹词“啊、呀、哇”等用感叹号；有疑问语气用问号，疑问句一般带有“吗”字。5.指导朗读，分别读出疑问句、感叹句、陈述句的语气。6.生将最后一句话抄写在田字格中，要求书写正确、美观、格式正确。第二课时【教学过程】一、交流方法，激趣导入。1.师导入：同学们，在语文园地二的学习中我们知道了通过其他课本也可以学习生字，你还能

5、通过哪些方式认识汉字呢？2.生交流，师小结：我们可以在语文书上学习汉字，可以通过看电视、看课外书甚至逛街等多种方式。今天，我们再来学习一种认识汉字的方式，它可跟小朋友们最喜欢的食物有关哦！二、学习“展示台”。　　1.出示“巧克力”等食物包装图片，让学生猜一猜这是什么食品，并让学生说说自己是通过什么方式猜出来的。2.指名生结合图片认读这些词语。3.拓展认读：出示其他食品包装，请生猜读。学生展示自己认识的食品包装上的字，与同桌互相交流。4.师小结：生活处处能认字，只要我们善于观察和发现，不但能在食品包装袋上认

6、识汉字，还能在其它很多地方认识汉字呢！三、日积月累。1.出示谚语：朝霞不出门，晚霞行千里。（1）指导学生朗读，自由读、小组读、齐读等，做到正确、流利、有节奏。（2）引导学生理解整句话的意思：早上有霞的时候不要出门，因为天气可能会不好；晚上有霞的时候第二天天气会很好，可以出行。2.师导入：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂。3.出示另外三则谚语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读。4.借助图片帮助学生理解谚语的意思。四、布置作业。回家后，和

7、爸爸妈妈一起阅读《夏夜多美》。第三课时【教学过程】一、检查朗读。1.导入：同学们，和爸爸妈妈一起读了这篇课文后，你们知道这篇课文讲的是什么故事吗？2.学生自由朗读，教师指名读。二、学习课文内容。1.边读边思考：小蚂蚁遇到了什么困难？谁帮助了它？2.小组讨论：文中的谁值得你学习？为什么？3.题目为什么叫做《夏夜多美》，夏夜的美除了景色美之外，还美在哪里呢？4.从这个故事中你懂得了什么道理？三、课堂小结：小朋友们，我们今天学习了《夏夜多美》这篇课文，感受到了小动物之间的互帮互助。希望你们也能像文中的睡莲、蜻蜓

8、、萤火虫一样，在学习和生活中互相帮助、互相关心，做个善良、温暖的好孩子。