1、3、《bpmf》教学设计教学目标1．学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。2．学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。3．学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学重点1．学会b p m f 4个声母，读准音，认清形。2．能正确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。教学难点1．学会b p m f 4个声母，读准音，认清形。2．能正确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。3．练习直呼音节。教学准备拼音卡片、画有四线格的小黑板。课时安排3课时自主学习思考1．找一找生活中有哪些字是带这
2、些声母的？2．看看我们在说话中会用到哪些学过的音节？教学过程第一课时教学目标 学会b p m f 四个声母，读准音、认清形，能正确书写。一、复习导入1．找出抽屉里的秘密（藏有ɑ、o、e、i、u、ü，和ɑ的四声卡片），找到卡片的小朋友带读。2．今天，我们还要认识几位新朋友。二、指导看情景图，学习语境歌1．出示情景图。2．讨论。（1）图上画的是什么地方？（2）图上主要画了什么？（3）图上画了哪些人？他们在干什么？3．小结图意，教学语境歌。爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。三、教学声母b p1．教学声母b(1
3、)教学b的读音①出示图一提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？（图上画了一位运动员，他正在破浪滚滚的水面上参加帆板比赛）②告诉学生：波浪的“波”和我们今天要学习的一个字母读音差不多，但是也有一点不一样。③出示b教师读b和bo，要求学生注意听音，区别它们的不同。教师多读几遍后问：b和bo 有什么不同？④小结b的发音方法读b时要又轻又重，上下嘴唇互相接触，突然放开，音就发出来了。⑤范读，领读，齐读，指名读。（2）教学b的书写①初步感知b的样子。谁来说说b像什么？教学顺口溜：像个6字b b b②指导书写教师在黑板上范写b，要求学生仔细看。提问：
4、刚才老师先写了什么？再写了什么？待学生提问后，教师再范写。学生进行书空练习。学生在书上描红。2．教学声母p。教学方法同教学声母b。3．教学顺口溜：像个6字b b b 小车上坡p p p 四、课堂巩固1．抽读字母卡片。2．编顺口溜：根据b、p、m、f的形状编成顺口溜帮助学生记忆，如：像个6字b b b小车上坡p p p3．听老师读句子,找出声母是b和的字音：（1）八个孩子在山坡上做游戏。（2）平平再也不乱发脾气了。五、板书设计：b p 第二课时教学目标1．复习巩固声母b p。 2．学习m f 。一、复习导入1．复习b p m
5、 f的发音部位和发音方法小朋友，还记得上节课我们认识的四个好朋友吗？我们来和这几个朋友打个招呼。（抽读b p m f，相机正音）2．抽读六个单韵母二、授新课1．教学声母m（1）教学m的读音。①出示图三。图上画了谁？它在什么地方干什么？（图上画了小白兔，它到草地上来采蘑菇）②出示m告诉学生：m的读音和蘑菇的“蘑”有点像。③教师范读：m和mó指名说说m和mó哪儿不同？④教师范读，学生跟读。教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。（2）教学m的书写。①初步感知m的样子。指名说说记住m的方法。（m像图上的三个蘑菇；m像两扇 小门）②指导书写笔顺
6、。教师范写，学生仔细看。m 由几笔组成，先写什么，后写什么？分解笔画，指导笔顺。③告诉学生写在四线格中的中格中。④学生两遍。2．教学声母f。（1）教学f的读音。①出示图4。图上画的是什么人？他在干什么？②出示f。教师范读三遍。③领读，齐读，“开火车”读。（2）教学f的写法。①指名说说用什么方法记住f的字形。（f像个拐杖；f又像个倒着的伞柄）②自学课本中f的书写内容。③指名板演。④师生共同评议。三、课堂巩固1．抽读字母卡片：b p m f2．猜字谜：像个6字是什么？ 像个小车是什么？ 三个蘑菇是什么？ 像个拐杖是什么？四、板
7、书设计m f第三课时教学目标1．学会b p m f与单韵母组成的音节及四声。2．学会带调拼读音节,开始练习直呼音节。一、复习检查 听写b p m f 二、授新课1.教学拼读方法。（1）出示两个小猴推卡片图。指名说说这幅图是什么意思？（这幅图是b和a碰到一起，就可以拼出ba来）师：怎么拼读呢？有句口诀叫“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”在这里前音是什么？后音是什么？两个音一碰，碰出一个什么音来?生：前音是b，后音是a，两个音一碰，碰出一个ba来。师：听老师读，b和ba两个音相不相同？再听老师读，a和ba两个音相不相同？看，碰出
8、来就是一个新的音了，这个音叫做音节。（2）教师范拼b a ba.(三遍)（3）教师领读，学生跟读。（4）指名拼读。2．练习拼读方法。（1）单独出示“ba”，教师示范拼读。（2
