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《苏教版小学一年级语文上册拼音《bpmf》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、个人收集整理勿做商业用途课题３、 bpmf课型新授课教学要求1、学会ｂpｍf4个声母，读准音，认清形,正确书写。2、学习bpｍf与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、bpmf 的正确发音。2、认清字形，区别ｂ和ｐ 的半圆位置。教学时间第一课时授课时间２00６年9月８日教学过程一、导入新课指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。师 指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生 看大佛。师对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡,他们看山上的大佛,先要爬一段什么？生 山坡。师 对，这就是山坡的ｐ。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇,就想用手去摸。这就是用手
2、摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物,不要用手去摸。这就是广播的b。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。教学声母b，先让学生知道读音是“广播”的“播”;然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音,读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。其余pｍf,也可运用此法进行教学。三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了bp ｍf后，就教学生练读：
3、爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。四、教学书写先教笔顺,再描红,最后临写。教 后记个人收集整理勿做商业用途课题3、bp mf课型新授课教学要求1、学会bｐ mf4个声母，读准音,认清形，正确书写。２、学习b pmf与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、bpｍf的正确发音。2、认清字形,区别ｂ和ｐ 的半圆位置。教学时间第二课时授课时间2006年9月1１日教学过程一、复习检查复习韵母：a ｏeiuü；声母:bpm f。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、出示音节。教师除数:ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学
4、生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba,是由声母b和韵母a组成的。2、教师范拼。教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推,表示把b和ａ碰到一起就可以拼出ｂa，接着教师教给学生拼读音节的要领:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。最后，教师范读,学生跟读，反复实践,体会要领。依次类推,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。３、 学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点,练习拼读。比如练习bｐmｆ和a相拼,先反复练习声母与a相拼,如ｂ—a—ba、p—a －-pa……开头几个教师可以领读,后面的就可以让学
5、生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了,就改为与ｉuü相拼。如此举一反三，触类旁通。三、反馈矫正1、按照顺序自由拼读、开火车读。2、打乱顺序自由拼读、开火车读。 教 后记个人收集整理勿做商业用途课题3、bpmｆ课型新授课教学要求1、学会bpｍｆ 4个声母，读准音,认清形,正确书写。2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、bpｍf的正确发音。２、认清字形，区别b和p 的半圆位置。教学时间第三课时授课时间２０0６年９月12日教学过程一、复习音节和带调的单韵母音节。（略）带调拼读二、新授1、出示音节。2、借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践
6、中来,４、教学读法。5、用以上方法,教师辅导学生练习拼读mǐ。6、用以上的方法,学生自己练习拼读pō、fǔ。７、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。8、拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。教后 记
