【优选】四年级上册语文教案：30 小人国_语文A版.doc

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1、课题30小人国课型阅读识字共需2课时　　　　第1课时时间月　　　日课程目标：1．自学本课生字新词。2．介绍《小人国》及作者斯威夫特。3．初读课文，了解故事内容。重点难点：1．初读识字词，初感作者的丰富想像。2．了解故事内容。教学策略：故事情节导入→自读初感识字→反馈格列佛经历教学过程：一．介绍《小人国》，导入新课1．教师板书课题，指导读题目。2．教师出示《小人国》，介绍故事的大概情节以及作者。3．教师导入：今天，我们就来学习格列佛在小人国的奇特经历。二．学生自读，整体感知1．教师出示要求，学生自读。（1）读准确，读通课文，掌握本课的生字新词。（2）思考：课文主要讲的试格列佛一

2、件什么事情？2．检查生字新词。（1）教师出示本课的生字新词学生读一读，教师强调。（2）教师引导学生用生字组词。（3）再读生字词语卡片，读中巩固。3．学生默读课文，加深对课文内容的感知，并在读中巩固生字的认读。4．指名反馈：课文讲了一件什么事情？（学生自由地说一说：伦敦的外科医生格列佛在一次航海中，被海浪冲到小人国。他与小人国的人建立了友谊，并帮助他们击退敌人。后来，他又乘船回到故乡。）三．学习课文，讲述格列佛在小人国的经历1．教师导读：这个故事的作者想象力可真丰富呀！从这个故事中，你知道格列佛在小人国都遇到过什么事情吗？请大家再读课文，找一找。2．指名反馈。（学生根据读文的情

3、况说一说，教师适当地引导学生归纳。）格列佛：（1）初到小人国。（2）与小人国的人建立友谊。（3）帮助小人国击退敌人。3．师：读了这个故事，你们的心里有什么感想？4．小组合作，讲述格列佛在小人国的经历。四．课堂小结教师小结：是呀，这个故事太有意思了，作者的想象力真是丰富。老师相信同学们的想象力一定也很丰富。下节课，我们自己也来创作一段格列佛在小人国的经历。五．布置作业1．把故事讲给家人或小伙伴们听。教学反思课题30小人国课型创作与交际共需2课时　　　　第2课时时间月　　　日课程目标：1．交流自己的作品2．总结全文重点难点：1．《小人国》故事玩味性创作与交流。2．吸纳作者智慧，勇

4、于创作。教学策略：复习讲经历→牵引明任务→想像创作看“我”的→评评、谁最棒教学过程：一．复习，导入新课1．课文讲了一件什么事？（指名回答）2．指名讲述格列佛在小人国的经历。3．过渡牵引：今天，我们就要发挥自己的想象，创作一段格列佛在小人国的经历，然后互相交流。二．创作、交流1．明确要求：想象合理、奇特。2．请同学们想一想，说一说。3．让学生在小组内先交流。4．组长推荐代表全班交流。5．评选出“最佳创作奖“。（充分调整动学生的积极性，鼓励学生参与讨论、想像、表演，感悟格列佛遭遇的奇特，激发同学们的创作兴趣）三．课堂小结小结语录：同学们，格列佛后来又到了哪里，发生了什么故事？后来

5、的命运到底怎么样呢？请同学们课后阅读斯威夫特的《格列佛游记》，相信，你们不仅能够从中收到快乐，还能增长不少见识呢！四．布置作业1．仍以《小人国》为题，创作别样的故事2．阅读《格列佛游记》。30小人国格列佛在小人国的经历想象　　　　　　　　　　　有趣奇特【板书设计】