【人教新课标】五年级下册数学教学设计-4.4《分数的基本性质》(3).doc

《【人教新课标】五年级下册数学教学设计-4.4《分数的基本性质》(3).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、五年级数学第十册《分数的基本性质》教学设计教学目的：1、理解掌握并分数的基本性质；2、培养学生观察——探索——抽象——概括的能力。教学重点：从相等的分数中看出变与不变，观察、发现、概括其中的规律。教学难点：形成对分数的基本性质的统一认知。教学准备：课件。教学过程：一、激趣引新：1、有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的，老二分到这块地的，老三分到这块地的。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。你知道阿凡提为什么会笑？他对三兄弟说了那些话？你想知道

2、吗？这节课我们就来解决这个问题。2、在下面的（）中填上合适的数。1÷2=（1×5）÷（2×（））=（1÷（））÷（2÷4）同学们现在已经能用分数的知识来解决问题了。二、启发引导，探索新知。1、折一折:拿出三张同样大的正方形分别折出、、,再涂上颜色。出示课件2、想一想：这三个分数有什么不同的地方？有什么相同的地方？3．引导观察得出结论。、、这三个分数的分子、分母虽然不同，但分数的大小相等。出示课件4.仔细观察：从左往右看，三个分数得分子和分母是按什么规律变化的？从左往右看：====5．从刚才的演示中，你发现了什么？分数的分子和分母都乘以相同的数，分数的

3、大小不变6.仔细观察：从右往左看，三个分数得分子和分母是按什么样的规律变化的？反过来看：＝＝＝＝、从刚才的演示中，你发现了什么？分数的分子和分母都除以相同的数，分数的大小不变。8.你还能举出这样的例子吗？（小组相互说一说。）9.小结:分数的分子和分母都乘以或都除以相同分数的大小不变。10.思考（1）变化时同时乘或除以小数可以吗？（2）0可以吗？==？（分数的分母不能为0，在除法里0不能作除数，分子和分母都乘或除以相同的数，这个数不能是0。）归纳分数基本性质：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外）分数的大小不变。4.学习分数的基本性质以后，感觉过

4、去我们学过类似的性质是什么呢？（商不变的性质）（1）练习在□中填上合适的数1÷2=（1×5）÷（2×□）=（1×□）÷（1×4）（2）你能把1÷2这个除法算式改写成分数形式？你能用今天所学的知识解决老爷爷分地的问题吗？（学生交流、汇报） 5.拓展练习（1）判断：=×3=（）==（）==（）分数的分子和分母都乘或除以相同的数，分数的大小不变。（）（2）和哪一个数大一些，你能讲出判断的依据吗？三、课堂总结分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外）分数的大小不变。四、布置作业：练习十四第1——3题。板书设计：分数的基本性质========分数的基本性质是

5、：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。