【人教新课标】五年级下册数学教案-4.4《分数的基本性质》.doc

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1、《分数的基本性质》教案一、教学目标1、经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。3、经历猜想、验证和实践等学习活动，体验数学学习的乐趣。二、教学重难点重点：经历主动探索过程并发现和归纳分数的基本性质。难点：能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。三、教具、学具：10张同样大小的长方形纸条四、教学过程（一）复习导入1、复习分数的读法及其表示的意义。2、通过口算练习，来复习商不变的性质。注：通过练习来掌握学生对以前学习知识的理解，从而为下面的教学

2、做铺垫。（板书：分数的基本性质）（二）动手操作，探究新知1、师给每一个学生发一张长方形的纸，和学生一起折纸，对折一次给其中的一半涂上颜色，再对折两次，和学生一起展示自己的对折结果。2、生举手来回答，每一对折的分数是涂色部分的几分之几？3、课件出示一样长的木条，用分数表示出涂色部分占单位“1”的几分之几？学生举手回答。（师板书分数）根据上面的演示过程，得到一组相等的分数：1/2=2/4=4/8=8/16（1）、从左往右看，是按照什么规律变化的？（2）、从右往左看，又是按照什么规律变化的？生1：从左往右看，把的分子、分母都乘2，就会变成，把的分子、分母都乘4，

3、就会变成。生2：从右往左看，把的分子、分母都除以2，就会得到，师：谁能用一句话来表示这些分子分母的变化？生：分子、分母都乘以或除以相同的数。师：揭示课题，这就是我们这节课要学习的内容（板书：分数的基本性质）师：根据刚才的探究，请同学们判断一下，下面的算式是否正确，请说明明由。师（板书完整的“分数的基本性质”分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。）引导学生读两遍。（三）多层练习，深化应用主要通过五个练习来掌握学生对分数基本性质的理解情况，最后再设计一个阿凡提的故事来活跃课堂气氛，从而使学生认识到学习分数与我们生活的联系。（四）总结

4、在课堂上，我先通过故事让学生进入情境，然后让学生去猜想、观察、试验、感悟，进而得出结论。当学生得出分数的分子、分母都乘或除以同一个数，分数的大小不变之后，再结合商不变的性质深入理解，把知识融会贯通。整个教学过程注重让学生经历了探索知识的过程，使学生知道这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的，体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观，构建了新的教学模式。在本节课中，我先引导学生自己动手折纸，再来观察几组分数的分子、分母发生了怎样的变化，然后在观察与分析中逐步感知分数的分子、分母都乘或除以同一个数，分数的大小不变。最后在概括与运用中对分数的基本性质形成了

5、清晰的认识。每一个活动都调动学生学习的积极性，使学生主动参与到活动中，从而体现了学生的主体地位。五．板书设计分数的基本性质分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变