资源描述：
《【人教新课标】二年级下册数学第二单元复习教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第二单元复习教案复习内容人教二年级下册教材第7～27页的所有内容。知识梳理一、平均分1.平均分的含义:把一些物品分成几份,每份分得同样多,叫平均分。2.平均分的方法:(1)把一些物品按照指定的份数进行平均分时,可以一个一个地分,也可以几个几个地分,直至分完为止。(2)把一些物品按照每几个一份分时,可以想这个数可以分成几个这样的一份。二、除法1.除法算式的含义:只要是平均分的过程,就可以用除法算式表示。2.除法算式的读法:按照从左到右的顺序读,“÷”读作“除以”,“=”读作“等于”,其他数读法不变。3.除法算式各部分的名称:在除法算式中,除号前面的数叫被除数,除
2、号后面的数叫除数,所得的结果叫商。三、用2～6的乘法口诀求商1.计算方法:(1)用平均分的方法求商。(2)用乘法算式求商。(3)用乘法口诀求商。2.用乘法口诀求商时,想除数和几相乘得被除数。四、解决问题1.解决有关平均分问题的方法:总数÷每份数=份数 总数÷份数=每份数2.用乘法或除法计算解决实际问题的方法:(1)所求问题要求求出总数,用乘法计算。(2)所求问题要求求出份数或每份数,用除法计算。复习目标1.通过整理和复习,进一步体验除法运算与生活的密切联系。2.促使学生加深对除法含义的认识。3.巩固用2～6的乘法口诀求商。4.巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
3、复习重难点理解除法算式的含义,体会乘、除法之间的联系;提高计算能力和解决问题的能力。复习方法1.本课时老师主要采用尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理,确立以学生为主体的观念,让学生成为课堂的主角。2.本课时学生的学习主要是通过总结、归纳、抽象、概括等方法来复习表内除法(一)的知识点,构建知识系统。复习过程一、揭示课题,明确目标谈话导入法:请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识?学生发言交流。师:这一单元我们学习了“平均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。(板书课题:复习表内除法(一))【品
4、析:这种导入方式,看起来简单明了,但明确了学习目标。】故事描述法:同学们,今天老师带你们到数学王国去玩,你们想去吗?数学王国的国王听说咱们要去,非常高兴,他托老师给大家带来好多小礼物,他说:只要谁积极动脑思考、回答问题声音响亮,就把礼物送给谁。你们想要吗?(随之出示漂亮的小卡片,卡片的背面是有趣的思维训练题)不过,去拜见国王的路上有很多困难,你们愿意接受挑战吗?”【品析:运用学生喜闻乐见的故事导入,调动了学生的学习兴趣。】复习导入法:1.口算(卡片出示)并说说是根据什么进行口算的。6÷3= 20÷5= 8÷2= 15÷3= 36
5、÷6=24÷6=30÷6=12÷4=12÷2=25÷5=小结:用乘法口诀求商,算得既对又快。2.请同学们回忆一下本单元我们都学了哪些知识?(生答)3.揭示课题:这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。【品析:这是一种传统的教学导入方式,通过口算复习,唤起学生对已有知识的回忆,在应用过程中,感受知识的作用,自然而然地进入复习整理的学习情境中。】二、回顾整理,形成体系。1.复习除法的意义。出示26页第1题实物图,(1)让学生用自己的方式说一说什么是平均分。(2)让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式,然后并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数和商。”小结:像这样
6、每份分得同样多,我们就叫平均分。平均分的过程和结果可以用除法算式表示,除法算式由被除数、除数、商和除号、等号构成。2.复习除法计算。(1)将第2题计算制成口算卡片,出示口算卡片,学生分组进行口算(用2至6的乘法口诀求商)。比一比看谁算得又对又快;说一说你是根据什么进行口算的。(2)任意指一句口诀,让学生说一个乘法算式和两个除法算式。比较这三道算式,说明乘法与除法的关系。小结:我们可以用乘法口诀来求商,这样可以算得又对又快。3.复习除法应用题。(1)每位学生拿出8根小棒,平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。(2)谁能把你的分法和算式说给大家听一听。(3)引导学
7、生观察这几种分法和算式,你有什么发现?学生在组内交流分的过程和除法算式。小结:这几种分法都是平均分,都用除法计算。4.完成教材第26页的思考题。出示题目,引导学生读懂题目的意思。引导:4个等于8,一个等于2。12等于3个,那么一个是4。三、探索实践,强化提高1.完成教材第27页练习六第1题。(1)学生独立完成,教师巡视,个别指导。(2)汇报交流,说说是怎样想的。2.完成教材第27页练习六第2题。先独立完成,后汇报交流、订正。3.完成教材第27页练习六第3题。(1)出示情境图,学生看图并在小组中讨论,然后解答。(2)全班交流汇报,评价。4.完成教材第27页练习六
8、第4题。(1)先让学生独立读题,寻找已
