【精品】六年级下册英语教案：Unit 2 Last Weekend Part B　Let's check　Let's wrap it up人教PEP.docx

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1、PartB　Let'scheck　Let'swrapitup教学导航一、教学目标1．复习本单元的重点单词、词组及句子。2．能够独立完成Let'scheck和Let'swrapitup的内容。3．能够在教师的帮助下总结一般过去时的用法及动词过去式的规则变化。二、教学重点、难点掌握本单元词汇和句子，熟练掌握动词的过去式，特别是不规则动词的过去式。三、教学准备单词卡片、教学光盘和多媒体课件。教学过程Step1：Review&Leadin(复习&导入)1．学生展示本单元B部分Let'stalk的对话。2．教师播放歌曲“Lastweekend”，学生跟录音学唱歌曲，并分小

2、组表演歌曲。Step2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)1．Let'scheck(1)Listenandnumber观察图片，并让学生“开火车”回答出所完成的动作，如第一幅图cleanedmyroom、watchedTV。wentboating这个动作没有学过，教师可以给予指导，并用课件展示特殊变化go—went。教师播放本部分录音，学生根据录音内容为图片排序。教师播放第二遍录音，师生一起核对答案，并请学生说出选择某张图片的理由，以复习巩固录音中的关键句子。【设计意图】“开火车”的游戏形式既活跃了课堂气氛，也复习了本单元重点词组。

3、(2)Listenagainandnumberthephrases教师请学生在听录音之前先默读一遍词组。教师播放录音，学生根据听到的先后顺序为词组排序。师生核对答案，教师提醒学生注意动词过去式的不同形式。2.Let'swrapitup(1)让学生自己写出已经学过的动词过去式的变化，并标注分类。规则变化：stay—stayed，watch—watched，wash—washed，clean—cleaned不规则变化：have—had，read—read，sleep—slept，see—saw(2)让学生自己分类归纳，了解动词过去式的一般变化规律，并在小组内讨论总结

4、。(3)展示交流成果，教师归纳补充。①直接加-ed：talk—talked，stay—stayed，want—wanted②直接加-d：live—lived③双写最后一个字母，再加-ed：plan—planned④变y为i，再加-ed：cry—cried(4)根据归纳的结果，教师进行简单的讲解，并让学生运用刚刚所学的变化规律填空，再一起核对答案。Step3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)1．头脑风暴。给同学们5分钟时间记忆本单元所学过的动词过去式，看看谁记得又快又准。2．抢答比赛。教师出示动词原形，学生抢答动词的过去式。例如：tal

5、k—talked　cry—cried　live—lived　plan—plannedStep4：Summary(小结)本课我们重点复习了第二单元的词汇及句型，总结了动词过去式的变化规则。Step5：Test(当堂微测)单项选择。(　　)1.Didhe________thelibraryonTuesday?A．clean　　　　　　B．cleaned　　　　　　C．cleaning(　　)2.Tomvisitedhisuncle________.A．now　　　B．nextweekC．lastweekend(　　)3.Myfather________dinnera

6、tsixo'clock.A．washed　B．cooked　C．lived(　　)4.It________good,thankyou.A．did　　　B．are　　C．was(　　)5.—________didyougoyesterdaymorning?—Iwenttothelibrary.A．Where　B．What　C．WhenAnswer:1.A　2.C　3.B　4.C　5.AStep6：Homework(作业)1．抄写并背诵本单元的四会单词。2．做本课时的配套练习。3．预习PartC　Storytime。板书设计Unit2　LastweekendPart

7、B　Let'scheck　Let'swrapitup直接加-ed：talk—talked，stay—stayed，want—wanted直接加-d：live—lived双写最后一个字母，再加-ed：plan—planned变y为i，再加-ed：cry—cried教学反思1．亮点：本课时主要是通过练习来巩固本单元所学知识。通过“开火车”的形式复习所学词组，调动了学生学习的积极性；教学过程中总结动词过去式的变化规则，应该充分放手让学生自己观察总结，掌握学习方法。2．不足之处：部分学生对动词的过去式不能完全掌握。3．教学建议：教师多创设情境，给学生更多练习的机会。