【冀教版】四年级下册数学：小数的意义教案(4).docx

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1、小数的意义教学目标：1.知识与技能：了解小数与分数的关系，能把分母是10、100、1000、的分数改写成小数，会进行分数和小数之间的转化。2.过程与方法：结合实例，经历认识小数与分数之间关系的过程。3.情感态度与价值观：感受小数和分数的内在联系，能自主学习，获得良好的学习体验。教学重难点：了解小数与分数的关系，能把分母是10、100、1000、的分数改写成小数，会进行分数和小数之间的转化。教学过程：【导入】知识链接在学生汇报调查商品价格并通过量身高了解小数是如何产生的之后，屏幕上出示米尺。【活动】课堂学习（一）自

2、主学习一位小数的学法：　师：把1米平均分成10份，每份是几分米？每份是几分之几米？生：每份是1分米，也是1/10米。师：1/10米，如何用小数来表示，该怎样表示？有什么理由？生：可以写为0.1米。因为1角是1元的1/10，写为0.1元。1/10米是1分米同样的道理写为0.1米。（二）合作探究师：谁有不同的想法?　生：1分米就是1/10米，也就是0.1米。师：1分米就是1/10米，也就是0.1米。(电脑课件出示米尺，用红色显示:1/10米=0.1米。)师：3分米，就是几分之几米?用小数怎样表示?生：3分米就是3/1

3、0米，也是0.3米。师：3/10米有()个1/10米，0.3米有()个0.1米。　课件出示：3个0.1米=0.3米。生：3/10米有3个1/10米，0.3米有3个0.1米。师：0.3米用分数为表示可以怎样说?生：0.3米有3个1/10米，也是3/10米。生：直接说3/10米。师：同学们，你们能自己举例吗?（这时同学纷纷举手。）生：7/10米等于0.7米，就是7分米。7分米就是7/10米等于0.7米。生：2分米就是2/10米，也就是0.2米。……板书：1/10米=0.1米3/10米=0.3米7/10米=0.7米5/

4、10米=0.5米……（三）　交流展示　师：如果是1/10、3/10、7/10、5/10分别可以用什么小数来表示？　展示学生成果：1/10=0.1、3/10=0.3、7/10=0.7、5/10=0.5　师：0.3、0.7、0.5分别有几个0.1？谁还能例举别的？　学生分别展示：（略）　板书：1/10=0.13/10=0.37/10=0.75/10=0.5　学生自主学习　二位小数的学法：　师：1厘米是几分之几米？可以用什么小数表示？　生：1厘米是1/100米，1/100米=0.01米。　师：1厘米是1/100米，就是

5、0.01米。那么请你推理一下7/100米、13/100米、75/100米各是几厘米？可以用小数怎样表示？　生：分别为0.07米、0.13米、0.75米。　师：对。0.07米、0.13米、0.75米各有几个0.01米或1/100米。　生：0.07米有7个0.01米；0.13米有13个0.01米；0.75米有75个0.01米。　师：如果是7/100、13/100、75/100可以用什么小数表示？生：0.07、0.13与0.75。板书：7/100=0.07、13/100=0.13、75/100=0.75师：0.07、0

6、.13与0.75各有几个0.01？生：（略）。师：谁能例举像这样百分之几是多少的小数？并说一说它有几个0.01或1/100？　三位小数的学法：师：1毫米是1/1000米，也就是0.001米。请同学们以小组为单位确定一个毫米的刻度分别用分数与小数表示。学生展示汇报：9毫米=9/1000米=0.009米；998毫米=998/1000米=0.998米；550毫米=550/1000米=0.550米；97毫米=97/100米=0.097米。