【人教版】二年级下册数学教案-5 混合运算 .doc

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1、《混合运算》教学设计教学内容：同级的混合运算教材第41页例1的相关内容教学目标：知识与技能1、学生初步掌握没有括号，只有加减或乘除的算式的运算顺序。2、学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。过程与方法经历没有括号只有加减或乘除的算式的计算过程，掌握同级混合运算的顺序和方法。情感态度与价值观通过师生合作、生生合作，培养学生自主探究的能力和合作交流的意识感受数学的魅力。教学重点：掌握没有括号，只有加减或乘除的算式的运算顺序。教学难点：运用同级运算顺序的知识解决实际问题。教学方法：引导法、小组合作探究、对比观察

2、教学手段：多媒体课件课型：新授课课时：1课时教学过程：一、游戏导入了解学生乘坐公交的情况，以及如何上下车。（强调注意秩序）部分学生表演3人在公交车上到某站后2人下车，4人上车.其余学生观察，提出数学问题，解决数学问题3-2+4=5（人），说一说为什么这样列式。一、探究新知1、出示教材第47页例1主题图（问小朋友在干什么）出示文字信息学生自读题目，说说你获得了哪些信息？你能帮老师算一算阅览室下午有多少人吗？学生思考后小组内交流。学生汇报，教师板书。55-24+38=67（人）师：这样我们能看出它们的运算顺序吗？为了清楚的看出运算顺序，我

3、们认识一种新的运算方法：脱式计算.55-24+38=29+38=67（人）教师边板书边讲解，写脱式计算式时等号写在算是的左下方，计算哪一步就将那一步的结果写下来，不计算的抄下来。强调：1、符号要对齐，2.横式后面再不写得数.出示练习，说一说运算顺序引出：在没有括号的算式里，只有加减法要从左往右按顺序计算。指出“+”、“-”属于同级运算，“×”、“÷”也属于同级运算。1、出示：15÷3×5先想一想,再动手试算一下，最后在小组内说一说你的想法。学生板演、评价。引出在没有括号的算式里，只有乘除法要从左往右按顺序计算。一、巩固练习1、我是计算

4、小能手。23+6-112×8÷472÷8÷3想一想，说一说先算什么？再算什么？再动手计算。学生汇报，集体订正。2、我是合格小医生。下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。2×3×415-6+42×6÷3=6×4=15-10=2×2=24=5=4学生认真观察，找出错误的原因并改正。1、综合运用我最棒。小明和他的11位小朋友去游乐园玩碰碰车，每辆碰碰车可乘坐3人，付6元钱，小明他们一共要付多少元？想一想需要先算出什么？小组讨论交流。小组展示成果，说说你们是怎样想的。三、小结谈收获。一、布置作业板书：同级的混合运算53-24+3815÷3×

5、5=29+38=5×5=67（人）=25在没有括号的算式里，只有加减或乘除法，都要从左往右按顺序计算。