【精品】四年级下册音乐教案：8.1知更鸟的歌_湘艺版.doc

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1、湘艺版《音乐》四年级下册第8课《知更鸟的歌声》课时教案教学目标：1、学习《知更鸟的歌声》，体会初春与深秋两个场景的歌声表达状态。2、用自然的声音进行二声部演唱表现。教学重难点：和谐地演唱二声部。教学准备：CAI课件，钢琴。课时：1课时教学过程：一、导入与律动1、师生问好2、节奏模击3、配上音乐节奏拍击A、合上音乐节拍拍击第一次B、第二次拍击，拍了几次呢？音乐几个乐句。C、第三次拍击，第三句的节奏变为师为变化后的节奏，你可以以前的节奏拍击，也可以加入我的行列。D、第四次拍击，全体变化。4、旋律表现A、“刚刚这段音乐的旋律特别悠扬，朗朗上口吧！美妙

2、的旋律让我们在这个阳光明媚的清晨心情特别舒畅，让我们一起来唱唱这段旋律吧！”分四个乐句学唱，加入换气记号。B、生跟琴唱，四乐句。C、整条旋律视唱。D、“U”哼唱，注意头声的意识，位置要高。E、“LU”哼唱，调整。F、“La”哼唱，带入强调“la”的言语感，“太阳多美好，空气多新鲜，我们是使者把春天报”带着言语的情感表现“la”.G、“如同百灵鸟般的歌声迷倒了张老师一次又一次，孩子们的歌声真美啊”二、歌曲新授（一)1、“今天老师也给你们带来了一只会唱歌的鸟。每当早春时节，知更鸟便会过冬的地方飞回，在早春的清晨放声歌唱，告诉人们春天已来临，让我们来

3、听听知更鸟的歌声吧！”听第一部分。2、“原来刚刚我们唱的旋律就是知更鸟的歌啊！她唱了什么呢？你拍击我来读歌词，哪句有些不好说呢？”读歌词，开心欢快。1、带入歌词，用“u”的感觉引导高位置演唱，清晨享受春光的美好心境，歌声美妙。2、看着美景，齐唱。引入英国民歌“知更鸟的歌”“欢快的情绪”。(二)1、“知更鸟是一种长着多彩羽毛的非常美丽的鸟，是一种候鸟。在欧洲很常见。每年三月，当明媚的春天到来时，知更鸟就成群结队地往北飞；到了冬天，又会浩浩荡荡地回到南方来越冬。它总是在白天飞行，人们说它是最早报晓的鸟，也是最后唱小夜曲的鸟儿。知更鸟的叫声婉转，曲调

4、多变，深受人们的喜爱。到了秋天，知更鸟又是怎样的一幅情景，又是怎样的曲调多变呢？”听第二部分，你听出了什么？忧伤？缠绵？期盼春天？2、读歌词，知更鸟的歌声缠绵，在颤抖内的孤寂无奈，想念温暖的春天。3、曲，柯达伊手势体验演唱。4、整曲演唱。5、能唱出那种孤寂无奈想念吗？引导，高位置演唱加入手势，加入每句第一个音的碰铃。6、聪明的作曲家把知更鸟的内心表达在哪呢？第二声部。先走低声部，两遍唱稳后加入高声部。合唱，声音的高位置拿住。7、评价与鼓励8、整曲表现三、小结，下课。“今天我们用齐唱和合唱的演唱形式来演绎了这首“知更鸟的歌”，老师可爱的小百灵今天

5、也化身了一把知更鸟，从春唱到了秋，又给了彼此一种更加美妙的声音体现。让我们将今天的师生告别融入知更鸟的歌声吧！