【部编人教版】小学三年级上册语文 教案A 灰雀.docx

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1、26灰雀第一课时教学目标：1.认识“宁、惹”等10个生字.会写“雀、郊”等12个生字.能正确读写“郊外、谷粒、诚实”等词语.2.正确、流利地朗读课文.3.联系上下文，读懂文中的语句，了解课文的主要内容.教学重难点：联系上下文，读懂文中的语句，了解课文的主要内容.教学过程：一、看图导入，交流资料1.出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解.2.学生交流后，教师小结简介列宁.今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事.3.板书课题，指导“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字.二、读通课文，初步感知1.学生自由读课

2、文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号.2.指名逐段朗读课文，检查自读情况.重点指导读准“惹（rě）人”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”.注意“宁”“诚”都读后鼻音.3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好.4.课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？明确：2—13自然段是课文具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？三、学习课文，第1自然段1.指名读第1自然段，说说了解到了什么.2.课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读.说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”.3.

3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段.4.巧设悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了.那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习.四、习生字，指导书写1.学生自主观察本课生字有什么特点.2.说说你是怎么记住它们的字形的？提示：本课左右结构的字较多，注意左右比例.独体字“者”书写时笔画要舒展.3.学生描红、摹写.4.抄写由生字组成的词语.第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句.2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表

4、现.教学重难点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感.教学过程：一、贴图导入，激发兴趣1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画.2.听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱.列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们.可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文，感悟真“爱”1.自由轻声读一读课文2—10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读.2.屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思.a.学生交流.哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家.b.列宁的着急、担心、惋惜、关

5、心集中表达了列宁对灰雀的一种情感.用一个词来概括，是什么？板书：爱.3.聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4、8、10自然段.a.各自练读这几段话，指名朗读检查.指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气.b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会.4.相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！5.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段.三、烘托高潮，深入体会1.在列宁真爱的感染下，小

6、男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了.多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀.2.学习课文11—13自然段，自由朗读体会.3.读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等.4.小组讨论，解答上面列出的两个关键问题.教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！四、收集故事、积累提高1.开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览.2.收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛.板书设计：26灰雀（惹人喜爱）列宁男孩教育知错就改