【部编人教版】小学三年级上册语文 教案A 掌声.docx

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1、25掌声第一课时教学目标：1.会认11个生字，会写11个生字，掌握多音字“落、调”，能正确读写由生字组成的词语.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.学会尊重别人、关爱别人.培养阅读能力.教学重、难点：学会尊重别人、关爱别人.教学过程：一、启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的.掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题.二、初读课文，感知内容1.学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音

2、读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅.2.学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方.3.学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价.指出优点和不足.4.学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容.三、精读课文，体会人物的变化　1.出示课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？2.出示课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁”的意思.）3.学生

3、有感情地朗读第一和第四两个自然段.4.课文读到这儿，你有什么疑问呢？引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标.培养学生边读边疑边悟的能力.四、指导认字和写字1.出示本课的生字.2.让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字.3.引导观察要求写的字.重点探讨“掌、烈、晃、勇”这4个上下结构的字的写法.教师板书给学生看.4.学生练习写11个生字.及时展示学生写的字，进行评价、指点.五、拓展活动学生搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语.第二课时教学目标：1.正确、流利

4、、有感情地朗读课文.培养阅读能力.2.学会尊重别人、关爱别人.特别是给身处困境的人鼓励与帮助.教学重难点：培养阅读能力.学会尊重别人、关爱别人.特别是给身处困境的人鼓励与帮助.教学过程：一、复习提问，明确阅读目标上节课同学们提出了一个什么问题？（英子为什么会有这么大变化的呢？）二、精读课文，自己释疑1.学生自读课文的第二、三自然段，带着以上的问题自读自悟.要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受.2.组织学生在小组内讨论交流.教师提出讨论的要求：分工明确：组长负责，确定代表小组发言的人.人人参与：要求每一个人在小组内

5、都发言.3.小组汇报讨论结果.每个小组派一名代表发言，其余成员可以补充.学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么.4.指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段.a.学生自己先练读.b.然后展示朗读水平，可以进行赛读，挑战读.学生读后，组织学生进行评议，哪个地方读得好？哪些地方还需要改进？三、拓展延伸，加深认识1.出示英子信的内容：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我.大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活.”a.学生齐读这段话.b.联系全文谈谈对这段话的理

6、解.2.如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从课文第2—4自然段中任选一段说一说.3.生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？板书设计：25掌声英子默默地早早地最后不愿意快乐说笑跳舞有勇气鼓励尊重