【精品】四年级上册数学教案：2.5角的度量_北师大版.doc

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1、角的度量教学目标：1.知道计量角大小的常用单位是“度”，认识表示度的符号“0”2.在观察和阅读中，认识量角器的构造，知道量角器各部分名称。3.在合作操作实践中，了解和归纳测量角的正确方法，并会正确使用量角器测量角，且能正确读出角的度数。4.会画指定度数的角。5.会测量实际生活中一些角的测量的实际问题。教学重点：学会用量角器测量角的度数。教学难点：理解1°角的表象。教学用具：量角器、纸片、剪刀等。教学过程：(一)引入(1)(2)(3)⑴媒体出现三组角，比较它们的大小。⑵针对第三组角大小比较结果的不同意见，分小组讨论，交流比较的不同方法。如：用重叠的方法，用两小木片做的活

2、动角作工具等，隐约出现测量角的“尺”的雏形的概念）⑶多媒体出示射线OA，围绕O点旋转，留下一组若干个角。（如下图）想象一下，测量角的大小的“尺”将会是怎么样的。⑷揭示课题角的度量（二）新授1．现在让知识老爷爷介绍一下角的度量单位。（听录音，略）这是一种国际通用的角度计量单位。认识10的角出示一个圆，分成两个半圆，把这样的一个半弧分成180等份，每份所对的角度就是1度角，度就是角的大小单位，通常我们1度用10表示。板书：10=1度2．认识量角器（课件)刚才我们已经把一个半圆分成180份，就得到这样的一个圆形。量角的尺竟然是半圆形的，你想到了吗？请小朋友们找一找，文具盒里

3、的这把尺。它叫量角器。(1)请学生拿出量角器。仔细观察，你看到了什么？(2)这个量角器像一个大迷宫，有4座大“城堡”：中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线现在请同学们动手找到几座“城堡”。(媒体出示)总结：半圆的圆心是量角器的中心，内圆称为内刻度线,外圆称为外刻度线，左边和右边各有一条相对于内外刻度线的00刻度线。⑶操练：把“中心点”、“零刻度线”、“内刻度线”、“外刻度线”指到相应的部位。3．学习量角⑴师：那么怎样来量角的大小呢？师出示90度的角，请同学们拿出量角器测量一下，并说说量角方法，操作并归纳：A.点对点B.线对边⑵出示400、1400的角，请学生任选一个角

4、进行测量，然后通过观察比较归纳出测量角的第三步：C.0在外数外，0在内数。⑶想一想，角的一条边指着内外刻度线，度数是400、1400，怎么读正确呢。（用零刻度线在内圈的看内圈，在外的看外圈，或者用它们与900比较确定锐角或钝角）（三）巩固1.测量(边说方法边量角)先猜测，再测量量角注。（量角的时候如果边画得不够长,可以延长需读刻度的那条边）师:(1)这里有二个角.同学们先不量。先猜一下角的度数(2)量一量看看你们有没有猜对2.应用⑴有一个角,一部分被东西遮住了,想一想这个角多少度。⑵这是浦东的金海路和杨高路相交的十字路口的示意图。现请同学测量两条相邻分隔线夹角的度数。

5、4.让学生任意画一个角，并标出这个角的度数。（四）总结：今天我们学习了什么，学到了什么?你感到那些地方要值得注意的。（五）作业：单元同步辅导P11.课后反思：