北师大版四年级上册角的度量课后反思.doc

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1、北师大版四年级上册《角的度量》教学反思由于原来曾经教过这一课，因为当时没有把学生可能出现的情况作详细的预设，所以教学中感觉该教的地方都教到了，但课后的量角中错误百出。尤其是把锐角量成钝角。主要是学生不能准确的把握两条0°线的作用。所以当再次上这节课时，课前我对教材进行了详细的分析，总结上次教学中的不足，提前对学生可能出现的状况进行预设，并画了一些量角的错误方法的图片，以备课堂使用。1、首先很多学生在家已经对这一课进行了预习，知道量角要用量角器，也初步了解了量角器的使用方法，但不能清楚地说出量角的步骤。

2、我通过学生比较两个角的大小，让学生自己总结比较角的大小的方法与规则，为下一步用量角器量角打下基础。2、教学过程中我没有直接让学生用量角器量角，而是先从量角器上找角，只要能准确找到量角器上的角，发现这些角的共同点，才能明白量角器量角的原理。在找角的过程中，有的学生从左边找，有的同学从右边找，潜移默化地使学生知道量角器可以测量开口方向不同的角，为正确认识0°线的重要性提供依据。3、从操作错误的图片中，巩固量角的正确方法，提醒学生这些是常犯的错误，自己在测量时要多加注意。整节课的步伐较小，让学生先从自己比一

3、一用正确的方法比量角器的认识在量角器上找角正确使用量角器量角，每一个步骤都让学生充分去说，去讨论，交流自己的观点，从发现错误到纠正错误，一步步教会学生使用量角器。但这节课也有不足之处，比如：教具是木制的，当0°线与角的一边重合时，学生看不到，下次再上这节课时，我会准备一把透明的量角器，这样可更加直观地让学生看到点重合、线重合的过程，直观、正确引导自己量角的方法。