【精品】一年级下册音乐教案：5火车开啦_人音版.doc

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1、5火车开啦一、教学目标(一)“情感态度与价值观”目标   通过学习歌曲《火车开啦》,感受歌曲欢快、活泼的情绪。并乐于参与课中结合“火车”这一主题的各种游戏。(二)“过程与方法”目标   用模唱与听唱相结合的方法学唱歌曲。通过游戏,并结合充分地聆听完成歌曲学唱。(三)“知识与技能”目标能够有节奏地模仿火车开动的声音,并尝试表现火车由慢慢启动到正常行驶再到慢慢靠站的情景;同时能够听辨歌曲中的相同乐句,并准确演唱歌曲。二、学情分析1、我校关于五线谱识读教学的情况说明:由于班级中越来越多的学生学习西洋乐器,或参加校外

2、音基训练。因此,我校一年级已经进入c调音高识读的教学方式,并能够结合音乐作品进行简单的识读乐谱的练习。2、本班学生情况分析:(1)、对于节奏的掌握。80%的学生能够准确掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值,并能划分拍准确用“da”读出节奏。(2)、歌曲表现能力学生喜爱歌唱,能够运用自然的声音进行歌曲表现,会与班级中的同学聆听配合,达到统一的演唱效果。(3)、音高听辨能力。本班学生对音高分辨比较敏感,能够根据音程关系听辨音高,并能够在钢琴单音帮助的情况下准确演唱歌曲旋律。3、学生可能存在的学习困难(1)、他们

3、对于大跳音程的音准控制能力还有很大提升空间(如歌曲中出现的:do-sol、do-sol-mi-do等)。(2)、学生在以往的教学中尝试过三个声部声势的配合(《小雨沙沙》中的情景表现),但结合歌曲的情景表现是初次尝试,可能会存在困难。(3)、学生的身体协调性会存在明显的个体差异,运用肢体动作感受时的准确性也存在差异。三、重点难点教学重点:歌曲的准确演唱。教学难点:1、歌曲中大跳音程的准确表现。2、运用声音模拟火车由慢到快再由快到慢的情景。四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学过程一、导入环节:1、创设情境:今

4、天我们要到音乐王国旅行,途中再学唱一首好听的歌曲,你们愿意吗?2、观看火车视频。猜猜我们乘坐什么交通工具?3、模仿火车的小游戏。火车怎么奔跑,我们一起试一试。全体起立,向右侧转身,伸出右手搭在前一个小朋友的左肩上,模仿火车开一开。4、揭示今天的旅行任务。环节意图说明:帮助学生熟悉老式火车,同时结合单元目标,创设情境,采用游戏的形式完成本课的学习。二、歌曲教学:   第一站:模仿火车声。1、火车会发出什么声音?(学生根据自身经验回答)2、出示wu、konglong、kacha声。   学生分别按节奏尝试。3、声

5、势游戏。   a、学生分成三组,表现不同的声音然后依次进入。   b、尝试练习同时进入。环节意图说明:在游戏中回顾本课即将出现的节奏,同时引导学生学会聆听配合,体验合作时音乐的美妙。第二站:按节奏读歌词。1、出示歌曲节奏:   大家先来观察一下,歌曲的四个乐句哪些相同?读一读2、加上歌词试一试。   特别提示,歌曲第二乐句歌词出现的变化,控制小嘴巴,准确读出来。3、完整读出歌词。环节意图说明:熟悉歌曲节奏、内容,处理第二乐句歌词变化容易造成错误的难点,为后边的歌曲学唱做好准备。    第三站:听唱歌曲。   

6、1、听范唱:听到它你的心情怎样?   2、模唱歌曲。3、慢速度用lu来唱一唱前两乐句。   你们又发现了什么?(音的高低相同,节奏也相同,我们就可以说成旋律相同。)4、加上歌词唱一唱。   5、演唱第三、四乐句。   巩固第四乐句第一小节的大跳音程。6、慢速完整演唱歌曲。7、尝试跟随伴奏演唱歌曲。8、教师范唱歌曲:和你们唱得比起来有什么不同?9、借助动作提示,加入简单力度对比演唱歌曲。环节意图说明:层层递进,引导学生准确演唱歌曲,记忆歌曲旋律。三、歌曲表现:   第四站:情景表现。1、启发学生想象火车离站的情

7、景。(速度越来越快)学生分组尝试速度变化。2、合作表现火车离站的情景。3、尝试表现火车到站的情景。4、完整表现火车离站-欢快行进-开到下一站的情景。5、如果时间允许,再次提高难度,歌曲表现的同时还有一组同学用咔嚓、咔嚓声势在下方进行伴奏。环节意图说明:借助前边出现的声势练习,引导学生利用进入情境表现,提升歌曲表现力。三、总结:今天我们进行了一场快乐的音乐旅行,还唱了一首好听的歌曲,收获特别多。不过,最让老师欣喜的就是大家尝试和小伙伴相互配合,体验到了通过合作才能感受到的美!今后还有更精彩的音乐旅程等待着我们,

8、咱们下节音乐课堂见。