【北师大版】一年级下册数学教案－第3单元 小小养殖场.docx

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1、小小养殖场【教学内容】教材第30页例题(数的相对大小关系)及第31页练一练第1~3题。【教学目标】1.结合生活实际,理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含义。2.在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程,发展学生的数感。[来源:Zxxk.Com]【教学重点】理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”“这么多”概念的含义。【教学难点】会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之间的关系。[来源:学+科+网Z+X+X+K]【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注[来源:学科网]一

2、、情境导入同学们,你们去过养殖场吗?养殖场里一般会有什么?今天我们就走进小小养殖场去解决那里的数学问题,出示主题图。二、探究新知1.观察情境图,说说知道了哪些数学信息。养殖场有92只鸭子,22只鹅,还有100只鸡。2.发现问题,提出问题。　　(1)从图中,你发现了什么问题,你能提出什么问题?(2)汇报。生:谁多谁少?生:鸡比鹅(鸭)多多少?生:鸭比鸡少多少?3.多得多,多一些的认识。[来源:Z§xx§k.Com]我们怎样区分鸡比鸭或鹅多的程度呢?(1)学生讨论交流。(2)对学生的意见引导说明:师:鸡比鹅多很多只,因此我们说:“鸡比鹅多得多。

3、”师:鸡比鸭多几只,因此,我们说:“鸡比鸭多一些”。师:鸡比鹅多得多,反过来还可以怎么说?鸡比鸭多一些反过来怎么说呢?比较两个数的关系时,可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等来描述。4.猜一猜:根据描述来猜一猜兔子的只数。(1)出示教材第30页第二个问题,然后让学生猜一猜。18,26,90,97四个数中,有一个是兔子的只数,猜一猜。兔子的只数比18多得多。(2)想一想,你猜出了吗?是多少?5.猜羊的数量。课件出示教材第30页第三个问题,学生尝试独立解答后,交流,重点让学生说说自己的想法。三、巩固练习1.出示教材第31页

4、第1,2,3题。引导学生看清题意,再让学生独立解答,最后集体交流,教师进行评价。2.调查家庭成员的年龄,用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”说一说。四、全课总结今天这节课你有什么收获?五、布置作业完成《同步课时练习》相关习题。【板书设计】小小养殖场鸭:92只　鹅:22只　鸡:100只鸡比鸭多一些,鸭比鸡少一些。鸡比鹅多得多,鹅比鸡少得多。【教学反思】[成功之处]　1.在具体情境中比较,发展数感。本节课涉及的“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”“差不多”等词语是生活中常见的,但是对于学生而言在学习之前对于概念也是模糊的。基

5、于这种情况,教学时,结合具体情境,让学生通过比较,区分相差的程度,进而学会用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等词语比较数的相对大小关系。[来源:Z#xx#k.Com]2.结合学生的生活经验,在活动中锻炼学生的能力。本节课通过猜一猜的游戏活动,让学生根据已有信息,合理地判断、选择数据,在玩的过程中学会用语言描述数之间的相差关系,发展学生的数学思维和推理能力。[不足之处]　由于学生年龄小,生活经验少,再加上教材没有从数量上给这些概念界定,而直接从具体的数量引入,这就给学生的学习带来一定的困难了。[再教设计]　在新课前,可以做个小小铺垫,

6、借助一个小活动,如:出示三杯水(一满杯水,一杯底水,差一些满杯水)让学生比较三杯水的多少,在直观比较下,再用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”来描述,这样,学生会理解这几个词语并能正确描述数的相对大小关系。