【精品】三年级下册英语教案：Module 9 Unit 1 They were very young∣外研社（一起）.doc

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1、教学基本信息课题Module9Unit1Theywereveryyoung.课型新授课年级三年级下册教学目标1、知识与能力目标使学生能熟练掌握生词waswereyoungoldgrandparents.能熟练并能在真实情景中运用本课的重点句型Theywere……was…2、情感态度目标通过对过去式的学习，提高学生听、说和交流能力、小组合作精神和学生的自学能力。让学生懂得孝敬父母，多与家人沟通的思想。教学重、难点【重点】能熟练并能在真实情景中运用本课的重点句型Theywere……was…【难点】如何运用重点句型来描述过去发生的事情。教学过程Step1Warmingup.Freet

2、alkT：What'syourbestfriendlikenow?Step2LeadinT：今天我们来学习如何用英语过去时简单叙述自己或他人过去的样子。Step3Presentation（一）单词、句型讲解[来源:学.科.网]1.老师利用“青蛙跳伞”游戏，和学生一起复习描述他人外貌特征或性格特点的形容词。2.老师和学生共同演唱歌谣“Talltalltall.Iamtall.”3.老师重点讲解单词youngold。4.老师出示蝴蝶的图片，引导学生描述图片：Itisbeautifulnow.(beautiful漂亮的；美丽的）老师出示毛毛虫的图片，引导学生描述图片：Itwasawormthen

3、.1.老师出示一对老夫妻的图片，提问：T:Whoarethey?S:grandparents（外）祖父母grandpa(外）祖父+grandma（外）祖母=grandparents（外）祖父母6.老师出示（外）祖父母年轻时的图片，引导学生描述图片：Thentheywereyoung.Thentheywerethin.老师出示（外）祖父母现在的图片，引导学生描述图片：Nowtheyareold.Nowtheyarefat.7.老师利用图片，讲解单词was和were的用法。8.老师以口诀的形式，总结be动词在一般现在时和一般过去时中的用法。9.老师描述过去的自己和现在的自己，巩固本课知识点。[

4、来源:学。科。网Z。X。X。K]（二）Listenpointandsay1.老师出示图片，学生用英语句子简单描述图片内容。Whoarethey?Acat,adogandabutterfly.2.学生跟着录音朗读课本的句子，注意语音语调。(三）Listen,pointandfind"was,were".[来源:学科网ZXXK]1.老师播放课本，学生大概掌握主要内容，并且回答问题：HowoldwasLinglingthen?WhatwasLinglinglikethen?WhatwereLingling'sgrandparentslikethen?2.学生打开课本，从课本中找到答案。3.学生跟

5、着录音朗读课本的句子，注意语音语调。4.学生打开课本，从课本中圈出单词"was,were"。Step4Practice.（一）Listenandsay1.听课本的录音，跟读句子。2.模仿课本的对话，造两个类似的对话。[来源:学科网]A:Theywerevery...then?B:Yes.Buttheyarevery...now.[来源:学科网]A:Your...wasvery...then?B:Yes,nowit’s....（二）Practice学生两人一组，根据图片内容练习对话。A:Itwas...then.B:Nowit's....A:Theywere...then.B:Nowthey

6、're....Step5Summary1.单词：waswereyoungbeautifulalsothenwhograndparentold2.重点句子：Theywereveryyoungthen!Howoldwereyou?Iwastwo.Yourhairwasveryshortthen.Step6Homework1.Readthedialogueandrecord(录音）it.2.PreviewModule9Unit2(Module9Unit2导学案）板书设计Module9Unit1Theywereveryyoung.Theywere……was…教学反思　“不学习语言规则，不掌握相当的

7、词汇，英语的应用能力就是空中楼阁”，有的同学想积极参与活动却无能为力：说明要活动要能应用语言知识首先要学会知识要掌握知识，所以活动要在掌握基础知识基础之上进行效果更好。而语言本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。因此活动、游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的真正目的。