【精品】三年级下册美术教案：17水墨情趣_苏少版.doc

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1、水墨情趣教学目标知识与技能目标：初步尝试运用水墨与各类综合画材巧妙结合的方法，创意出既有水墨情趣，又富于变化的综合作品。过程与方法目标：通过各类探究性学习活动，进一步体会水墨的独特韵味，在创作中掌握运用水墨的方法和多样画材结合绘画所产生的水墨情趣，拓宽水墨画的天下。情感、态度与价值观目标：引导学生在体验、探索、游戏中进一步感悟各种材料与水墨结合后的艺术之美，增强学生对水墨这种传统艺术的热爱之情。教学重难点教学重点：运用墨色与各类综合画材巧妙结合的方法，创意出既有水墨情趣，又富于变化的综合作品。教学难点：如何运用笔墨和多样画材巧妙结合，同时不失水墨

2、韵味。教学设计第一环节：导入揭题一、观察发现材质感知游戏：道具箱、元书纸、宣纸、透明玻璃卡、布料和水彩纸等。　　1.设置封闭道具，将不同材质的纸材（或布料）放入，邀请一位学生摸一摸，说说其特点；　　2.请学生猜一猜摸到了什么画材；　　3.请学生看一看，比较宣纸和其他纸材的不同特点，分别在各种画材上加点水或滴上墨汁，看看不同的吸水性能；　　4.教师小结。提问：能不能让不吸水的纸也产生渗化效果呢？　　设计意图：本环节设计利用游戏激趣，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，并引发思考和实验，鼓励学生利用感官初步感知各类画材的特点。二、揭示课题导语：同学们

3、，瞧这些画材加盟水墨画，用它们来和水墨做游戏，看看能创意出哪些奇妙有趣的作品吧。教师揭示课题，并板书。第二环节：新授环节一、体验材质，复习笔墨（笔墨游戏）1.PPT出示练习要求。（或教师口述）小毛笔喝饱墨，吐出浓浓大墨团；小毛笔喝多水，来来回回墨线舞；小毛笔真开心，蹦蹦跳跳纸上点；小毛笔好口渴，毛毛燥燥走又停。2.学生选择不同的纸材，完成游戏。（注意：鼓励学生大胆表现，尝试不同的笔触效果。）展示部分作业，学生说一说产生的不同效果，教师小结笔墨特点并进行板书（干燥的擦痕、渗化的墨迹……）。设计意图：通过游戏，进一步激发学习兴趣。动手操作，大胆尝试表

4、现不同笔墨在不同画材上产生的不同效果（如：干燥的擦痕、渗化的墨迹……）。教师可根据不同的学情，控制游戏时间和节奏，安排1-2次游戏练习。鼓励学生大胆表现，体会各类画材形成的变化。关注全体学生，以及在活动过程中出现的问题，如涂鸦过后杂乱的笔锋，失控蔓延的颜料和墨迹。在讨论方法时，可请这些出现“小事故”的同学谈一谈感受。初步了解各类纸材的特点，形成直观感受。同时激发学生的学习兴趣。每个学校可以根据学校硬件条件和学情，选择适合的导入方式。观察思考：1.PPT课件——出示羊（图片，从局部到整体）并出示问题，学生仔细观察，讨论画材和技法。设置问题：图中的肌

5、理效果是怎样画出来的？使用哪些画材？2.学生思考并讨论绘画方法。注意：这个环节要根据不同学情和课堂生成，及时调整教学内容，可以是学生讨论提出问题，也可以是邀请同学进行演示。针对学生的问题，教师进行示范演示，解决学习难点。设计意图：学生通过对范画的观察、思考、猜一猜画材，试一试表现方法，进一步激发学习兴趣，并形成仔细观察作品的良好习惯，感悟水墨和不同画材结合的丰富变化体会其中的情趣。二、教师示范技法指导1.教师针对学生疑问，示范演示技法（以墨破色为例）。小妙招：墨破色——在湿润或没干的水粉颜料上加画墨点，渗化开就有毛绒绒的感觉。注意：利用实物投影，

6、直观演示具体绘画过程。同时关注学生生成，适时指导，师生互动，并提示技法要点。同时注意画面构图、疏密、聚散等指导。有条件的学校也可以利用微视频演示技法。2.PPT课件提出问题，学生思考。设置问题：色破墨（水粉颜料破墨）效果会怎样呢？3.学生尝试练习，教师巡视。注意：本环节鼓励学生大胆尝试和体验，关注技法要点，同时控制课堂时间和节奏。设计意图：教师在示范环节，针对特殊技法进行重点演示，启发学生创新拓展，尝试用不同画材与水墨结合，可以表现出千变万化的墨色效果。学生通过对范画的观察、思考、总结表现方法，解决本课教学重点和难点，同时也通过观察、思考、尝试表

7、现等方法进一步感悟水墨画的趣味。第三环节：欣赏环节（内容、形式、审美）访问艺术家、儿童美术馆PPT课件分2-3个层次展示各类优秀作品。学生观察思考，回答问题。1.单幅欣赏。设置问题：作品表现了哪些内容？用了哪些画材？怎样表现的？学生欣赏，并讨论。2.对比欣赏。设置问题：比一比这些作品内容有什么不同？学生欣赏，并讨论。教师小结，并简单介绍写实、写意、抽象的表现形式。注意：教师在小结时，可以根据学情，通过学生直观的体验，初步感受写实、抽象等表现形式，不必刻意强调。探究欣赏：出示图2，观察欣赏讨论。设置问题：猜一猜，这幅作品表现了什么？说说理由。你是否

8、喜欢这幅作品？说说理由。设计意图：欣赏环节，从单幅到对比再到探究欣赏，学生分类层层递进欣赏作品。通过欣赏探讨作品的内容和表现形式，从而提