【精品】三年级下册科学教案:11. 电在我家中_冀人版.doc

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1、电在我家中【教材分析】本课从电改变了我们的生活方式导入,引导学生想象、讨论:在使用电之前,人们是怎样生活的;在停电之后,人们的生活会变成什么样子,引导学生认识电对人们生活方式的改变,体验讨论与交流在科学学习中的重要性。启发学生从“我想知道”的角度,提出关于电的问题,培养学生想知道、爱提问的良好习惯。本课设置了两个探究活动引导学生认识电的重要用途,懂得节约用电的重要性。【学情分析】小学生还没有开始系统地学习电学知识,用电知识处在经验阶段,用电操作有较大的随意性和盲目性,社会的飞速发展使得各种电器充斥于生活中的各个

2、角落,同时也使得小学生的好奇心和求知欲不断上升。学生因为有丰富的生活经验,学习兴趣高涨,参与度高,有较强的表现欲望,教师要因势利导,巧妙加以利用。【教学目标】1.能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。2.能归纳出电是现代生活中宝贵能源的结论。3.能与小组其他同学交流自己对于电的看法。4.能与小组其他同学合作开展调查活动。5.能举例说出停电对现代人生活会造成什么影响,并说明理由。6.列举三个以上的实例,说明电在生活和生产中的用途。7.能用图或文字的形式描述电是怎样到达自己家中的。8.能找出三种节约用电的方法。【

3、教学重难点】(一)重点:1.从“我想知道”的角度提出关于电的问题。2.归纳出电是现代生活中宝贵的能源的结论。3.与小组其他同学交流自己对于电的看法。4.与小组其他同学合作开展调查活动。5.举例说出停电对现代人生活会造成什么影响,并说明哩由。(二)难点:1.列举三个以上的实例,说明电在生活和生产中的用途。2.用图或文字的形式描述电是怎样到达自己家中的。3.找出三种节约用电的方法。【教学准备】1.教师准备:停电后居民情况的录像,电的作用录像等。2.学生准备:学生课前调查家用电器的作用。【教学过程】(一)导入新课1.

4、教师:电改变了我们的生活方式。如果没有电,生活会是什么样呢?引导学生看图。2.学生看图、想象,讨论:电改变了我们生活方式。(1)在发明电之前,人们是怎样生活的?(2)在停电之后,人们的生活会变成什么样?3.关于电,我们还想提出哪些问题?4.学生提问。5.总结:通过刚才的讨论,同学们知道了电在人们生活中的重要地位,也提出了很多想知道的问题,我们今天就开始学习《电在我家中》。(二)它们需要什么才能工作?1.引导学生看图:你认识它们吗?它们有什么用途?需要什么才能工作?2.学生交流,教师适当补充。3.关于生活中的电,

5、还知道哪些,与同学交流。4.学生讨论交流。(三)电是怎样来到我们家中的?1.在日常生活中,接通电源,电器就可以工作了。那么,电是从哪里来的呢?(预设:发电站出来的)电又是怎样来到我们家中的呢?(板书:电是怎样来到我们家中的)2.引导学生看图,观察思考:你能在图上画线,说明电是怎样来到我们家中的吗?3.学生活动:认识图片中的供电线路的各个组成部分。板书路线图:发电厂发电→高压输电→变电站变压→低压输电线路→家庭电路→用电器。4.学习科学在线。5.电是人类宝贵的能源,调查生活中节约用电的方法。【板书设计】电在我家中

6、(一)它们需要什么才能工作1.认识各种用电器2.各种用电器需要电才能工作3.各种用电器的用途和功能(二)电是怎样来到我们家中的发电厂发电→高压输电→变电站变压→低压输电线路→家庭电路→用电器(三)节约用电的方法【教学反思】在本节课的教学过程中,通过课前预习,上网搜索,极大的提高了学生的学习兴趣。学生动手能力和利用网络搜索资源的能力得到培养。教学目标完成得很顺利,实现了学生主导,教师指导,学生主动完成的教学理念。在学生利用网络进行相关问题搜索的过程中,出现的一个最大的问题是由于学生个体差异,遇到很多超过学生现有认

7、知水平的知识,学生的理解水平不同。在这种情况下,我得到的经验是一定要保护学生的兴趣,千万不要指责他们,保护学生的自尊心和自信心,通常告诉学生要保持这份好奇,尽可能利用看得懂的部分,对于不懂的地方通过努力我们慢慢学习,将来一定会知道的。

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