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《【精品】六年级上册英语教案：Lesson10 How Many Are There ｜冀教版（三起）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《Lesson10HowManyAreThere?》（一）教学目标：知识目标：1、掌握可数名词复数的3种情况。（1）直接加“s”（2）、以”s”“sh”“ch”“x”结尾的可数名词变复数时，在词尾后加-es （3）、不规则变化，如：下列词man,woman,child，people等。2、掌握句子单复数的用法，Thisisa/an+名词的单数形式。Theseare+名词的复数形式。能力目标：1、可以根据教师的提问做出相应的回答。2、可以复述录音机所说的句子。3、能根据图片信息说出简单的句子。情感态度与价值观：激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心，提高他们的语
2、言表达能力。（二）教学重、难点：1、以”s”“sh”“ch”“x”结尾的可数名词变复数时，在词尾后加-es2、不规则变化，如：下列词man,woman,child，people等。（三）教学准备：ppt（四）学情分析：学生已经掌握了很多的可数名词的复数形式，因而使本节课的教学就减少了不少难度，教师整理得有条有理，学习的内容对学生来说就简单容易多了。（五）教学设计：一、歌曲导入，激发兴趣 T:Hello,everyone!Areyouhappy? S:Yes,wearehappy. T:Howtoexpressyourhappiness. S1:
3、Singasong. T:Goodidea!Let’ssingasongof“Thisistheway.”Ok? S:Ok.(设计意图：通过师生一起演唱歌曲，给学生创造了轻松愉快的课堂气氛，有助于师生情感的交流，使学生很自然的进入了英语课堂。) 二、新授 T:AreyoureadyforEnglishclass？ S:Yes,weareready. T:Well,TodaywewilllearnLesson12。HowManyAreThere？Nowreadtogether. S:Lesson12。HowManyAreThere？
4、 T:Ihavemanypictures。Doyouwanttosee？ S:Yes. 1.Pencilsandstamps. T:(实物或图片)Whatisthis？ S1:Thisisapencil.（板书pencil） T:Howmanyarethere？Howmany？ S2:Onepencil. T:Yes,thisisonepencil. T:(实物或图片)Whatarethese？ S3:Thesearepencils.（板书pencils） T:Good.Wecanuse‘many’in 以同种方式
5、教授Thisisastamp.Thesearemanystamps.（板书stamp，stamps） (设计意图：呈现实物或图片可以给他们刺激，问答的形式可以使其保持注意力，并锻炼其语言的准确性。) T:Now,lookattheblackboard.(手指pencils，stamps并将s描红)Doyouseethesattheendofthesewords？ S:Yes.T:Thesewordsgetbiggerwithans.(板书)Thisword’sChinesemeaningis……（手指bigger） S5:比较大。T:Yes,ve
6、rygood.这些单词在加了字母s后数目就变大了。Pleasereadthissentencetogether. S：Thesewordsgetbiggerwithans. 2．Dresses,dishesandbuses T:Ihaveanothersixpictures.Doyouwanttosee？ S:Yes. T:Ok.ButIhavearequest.Accordingtothepictures,repeatthesentencesthatthetapsays.Areyoureadytolistentothetap？ S:Yes
7、,weareready. 每出示一张图片，放一段录音，随即让学生单独重复，即时板书dress,dresses,dish,dishes,bus,buses（设计意图：学生听录音，模仿标准的语音语调，培养了学生听的习惯，同时为他们最终的说打下良好的基础。） T:（手指单词dresses,dishes,buses)Thesewordsgetbiggerwithan…（边说边板书） S:es T:(板书es)Allofyouareverygood.Readafterme‘Thesewordsgetbiggerwithanes.’ S:Thesewordsg
8、etbiggerwithanes. 3.Men,womenan
