【精品】六年级上册科学教案及教学反思：1.4 种类繁多的动物丨冀教版.doc

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1、《种类繁多的动物》教学设计【教材分析】：三年级时学生们已经研究过周围的动物，再加上日常生活的积累，已经有了许多关于动物的知识。学生更加了解了他们所熟悉的校园中生活着的各种各样的动物。那自然界会有多少种动物？这个问题必然会引发学生了解动物种类的极大兴趣。如果让学生说，每个学生能说出的动物名称都将数不胜数。但是动物怎样科学地分类，学生们并不清楚。基于这样的原因，本节课以学生常见的动物为研究基础，让学生通过分类的活动感受动物的种类繁多，从而进一步了解生物的多样性，提升学生的分类能力。科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中骨骼中有没有脊

2、柱是分类的依据。根据六年级学生的经验和思维特点，他们理解鸽子、狗、鲤鱼等动物是脊椎动物是完全可以做到的。这也必将为本节课动物分类打下基础。同时也为今后学习更多类别的动物打下一个很好的铺垫。鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类身体特征比较明显，这些类别中的动物也是学生比较熟悉的。因此在这节课中通过对比观察，继续培养学生根据生物的身体特征给生物分类的能力，进一步体会分类是研究动物的基本方法。感受大自然因动物的多样而美丽。【学情分析】：与选择“丰富多彩的生命世界”为教学内容有着相同的原因，这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动

3、物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。六年级的小学生有过多次研究动物的经历，他们已经认识到地球上的动物是多种多样的，完全能够根据自己已有的认知水平给常见的动物分类。【教学目标】1、知识与技能（科学概念）A、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。B、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物、爬行动物、两栖动物都具有各自的身体特征。2、过程与方法学生自主探究，合作学习，能够按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类、爬行动物、两栖动物这个标准将常见的动物进行分类，并能给这些类

4、别的动物增添成员3、情感、态度、价值观能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。【教学重难点】1、教学重点A、知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，能够说出一些脊椎动物的名称。B、认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物、爬行动物、两栖动物都具有各自的身体特征，并能够给这些类别的动物增添成员。2、教学难点知道给常见的动物分类的科学标准是按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类等类别来分类的。【教学方法】施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。引导转化作用就是教师的主导作用，不能简单的把“启发式、探究式”看作是一种教学方法，而是要运用启发式、探究式教学的思想

5、去指导科学教学。这也是科学教学理念的核心所在，本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师点拨，引导学生由浅入深、循序渐进的探究的方法进行动物分类教学，体会动物的多样性。【教具准备】图片、学习卡、课件【教学流程】一、课题引入1、谈话：孩子们，课前，我们每个人都认真解了一种自己喜欢的小动物，而且还整理出了图文并茂的资料。下面我们在小组内，一起来分享一下你们准备好的资料。（学生活动2分钟，教师巡视）。2、学生分享课前找到的资料。3、引入课题：同孩子们，你们准备的资料非常好，在这里老师也整理了一份资料，是两组图片。我们一

6、起来看一看，这是什么动物？（出示课件）看到这些色彩纷呈的图片，我们仅仅从体表特征上和以往的经验，就能判断出来，这是鸟，这些是鱼，明白谁和谁是一类的。今天老师也为每位同学准备了一种小动物的资料，这节课我们就来一起研究一下吧。（板书课题：种类繁多的动物）。二、自主探究：如何给动物进行正确分类（一）、活动一：找相似、辨同类1、孩子们，先用心的看看手中老师为你们准备的资料，看看他们谁和谁是一类的，又要从哪些地方去观察分析呢？（学生读资料，3分钟，教师巡视）2、学生活动，教师指导。3、汇报交流。下面老师找一名同学来介绍一下你手中的小动物的资料

7、，在这里老师有一个建议，让我们做一个游戏好不好？（好）游戏的名字是：找相似、辨同类。请同学不要说出这种动物的名字，先来介绍他的特点，其他同学一定要认真听，如果你发现自己资料上的小动物与这位同学的小动物有相同或相似之处，有可能是属于同一类的动物，请你马上举起手来。介绍的同学，在介绍小动物的时候，尽量说的慢一些，让大家听清楚一些。（二）、活动二：动物种类1、这个动物找到了好几个好朋友，但是老师发现了一个有趣的现象，有的同学刚开始举起手了，但一会儿又放下了，能说说你是这么想的嘛？（这种动物在体表特征、繁殖方式和活动方式上都和刚才介绍的动物

8、相似，那么，这样的两种动物就很可能是同一类的。）2、老师用6种动物的名字来给我们的小组命名。3、大家你认为你手中的资料中的小动物有可能和这六种动物中的那个是一类的，戴上你的资料，悄悄的。安静、迅速的坐到那个小组去。4：资料和图片的对照