【精品】六年级上册科学教案：1.4 种类繁多的动物丨冀教版 (3).doc

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1、《种类繁多的动物》教学设计教学目标：一、情感态度与价值观1.爱提问题，乐于探究，敢于提出不同见解，并愿意和他人合作、交流。　2.能与其他同学交流自己的分类方法。二、过程与方法1.通过小组讨论的学习活动，学生自定标准给常见的动物分类，讨论哪种分类更合理，让学生愿意和他人合作、交流。2.通过阅读科学在线让学生进一步感受到动物世界的纷繁复杂。三、知识与技能1.能分别指出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。2.举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念。　教学重点、难点：1.指导学生通过观察、分类、归纳、分析综合等方法探究鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类

2、和昆虫的主要特征。2.培养学生科学探究的基本能力和方法。教学过程：（一）回忆旧知，导入新课上节课我们学习了鸟类的共同特征，谁能说一说？地球上已知的动物有150万种，除了鸟类以外，还有哪些种类的动物呢？每类动物有什么特征呢？让我们一起走进种类繁多的动物吧！（二）出示学习目标：1.能分别指出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。2.举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念。　（三）出示学习指导：1.看书15---18页。2.思考：1)你认识书中的这些动物吗？自己制定标准给动物进行分类。课件出示常见的动物的图片，2)学生思考以后，进行汇报。3)比一比，看看谁的

3、分类更合理。并且记录在书上的表格上。4)脊椎动物和无脊椎动物又包括哪些动物？（四）学生思考问题，教师巡视指导。（五）汇报交流。（1）.学生说自己的匪类结果，我们看一看科学家是怎样分类的。科学家把动物氛围两大类，脊椎动物和无脊椎动物。脊椎动物：具有脊柱的动物叫脊椎动物。无脊椎动物：没有脊柱的动物叫无脊椎动物。课件出示动物的脊柱图。两个学生互相摸一摸后背中间的脊柱，让学生知道什么事脊柱，引导学生科学正确的给动物分类。（2）.区分更多的动物　1.根据自己已有的知识，在下面的分类中补充动物的名称。脊椎动物：•哺乳动物：•爬行动物：•两栖动物：：•鱼类：•鸟类：无脊椎动物：

4、昆虫：2.学生进行分类，在书上填写。3.交流，汇报。有学生会把鳄鱼和企鹅划分为两栖动物，认为它们既能在水里生活又能在陆地上生活，所以是两栖动物，其实这是错误的，鳄鱼是爬行动物，爬行动物的特征是身体表面有鳞和甲，肚皮贴地爬。而两栖动物是小时候在水里生活，用鳃呼吸，长大后，在陆地上生活，用肺呼吸。这两种动物学生很容易混淆。企鹅是鸟类。（六）拓展、延伸1.学生阅读科学在线《动物世界》，你知道了什么？学生回答，脊椎动物的五大类，和无脊椎动物的知识。2.说一说你还了解哪些有趣的动物。（七）巩固练习1.具有脊柱的动物叫（）。没有脊柱的动物叫（）。2.科学家已经鉴别出46900

5、多种脊椎动物，包括（）、（）、（）、（）、（）。3.无脊椎动物中多数是昆虫，例如（）（）。