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《【精品】冀教版四年级下册英语教案：Unit 4 Lesson22 My Favourite Subject.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、基本信息名称Lesson22MyFavouriteSubject执教者课时1属教材目录所小学英语冀教版四年级下Unit4lesson22教材分析第四单元主要围绕“MyFavourites”展开话题：colour、clothes、food、subjectandschoolwork.本课处于中间位置，在本单元有着举足轻重的地位。它主要介绍了七种学科的表达，并对“MyFavourite…”句型进行了巩固运用。学情分析 四年级学生已经有一定的英语基础，是小学英语教学的重要阶段。通过前三课的学习，学生对
2、“MyFavourite…”句型已经有了一定掌握，所以本课主要是新词的学习掌握。培养学生的英语学习兴趣对于学生英语的发展至关重要，所以我结合此阶段学生年龄的性格特点：注意力易分散、爱动、爱玩、爱表现、喜欢受表扬，设计了小组合作、chant、角色扮演等环节，充分调动学生的积极性，集中学生的注意力，完成本课的教学内容。 教学目标知识与能力1.正确听、说、读、写单词：subject，Chinese,English,science,math,PE,art,music2. 理解并正确使用句子：What’s
3、yourfavouritesubject?MyfavouritesubjectisChinese/math/PE/…3. 理解句型：What’syourfavouritesubject?Myfavouritesubjectis…过程与方法学生通过小组合作、chant和角色扮演的形式，学会Myfavourite句型表达及问答对话。情感态度与价值观增强学生学习英语的兴趣，增强英语表达能力。教学重难点重点单词subject，Chinese,English,science,math,PE,art,mus
4、ic难点单词记忆及句型运用。教学策略与设计说明《课标》指出，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。基于以上理念，在本课的教学中，我努力体现引导学生形成有效的学习策略的指导思想，运用图片、情景等帮助学生在语境中根据单词的音、义、形来学习词汇，句型，逐步让学生形成有效的学习词汇的策略。同时，在学习词汇的同时，我努力营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，让学生在教师潜移默化的影响下，学习知
5、识、感受知识、掌握知识，并适度向能力转化。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Stepone:WarmingupandreviewHello! boys andgirls！ Nice to meet you! Howareyoutoday? Fine,thankyou.1.Hello, teacher! Nice to meet you, too!Fine,thanks.Andyou?Warmingup环节，使学生进入英语氛围。5minutes 2.Asksomequestions:What
6、’syourfavouritecolour？What’syourfavouritefood?What’syourfavouriteclothes?2、学生回答教师所问问题。 问题设置，对之前内容进行回顾，也与本课知识进行了链接。同时，课堂问答，更多的学生投入进来，使学生进入更深层次的英语课堂氛围。33分钟Step Two:Presenta-tion 引出本课主题“MyFavouriteSubject”,并板书课文标题。2.T:Ok,nownewwords.ShowanEnglishbook.T：
7、what’sthis?T:Yes.English、English、English.AnEnglishbook.Ss: MyfavouritesubjectS：Thisisabook.S:Readaftertheteacher.图片、情景授词法，有利于学生用英语思维去学习英语。板书“English”.T:Read.T: Englishisasubject.展示其他课本，一一说Thisisasubject.板书subject教师继续展示其他科目课本及图片，学生依次学习。进行踩地雷游戏，深化单词学习。
8、出示句子“Whatsubjectisit?It’sEnglish/Chinese/PE…”教师示范两组。S：English、English、English，E-N-G-L-I-S-HEnglish英语。subject、subject、subject,S-U-B-J-E-C-T,subject,科目根据教师引导进行学习。进行三轮踩地雷，加深单词记忆。根据老师引导进行学习。注重单词的拼、读记忆，有利于学生运用语音去记忆单词，提高学习效率。游戏环节，有利于调动课堂气氛，提高学生学习积极性，从而达到良好
