【北师大版】一年级下册数学教案-谁的红果多3 .doc

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1、《谁的红果多》教案教材简析及学情分析：本课是一年级下册第三板块第四课时内容，是在学生学习了数数、读数、写数的基础上进行教学的，学生在学习了20以内数的基础上，已经积累了一些比较熟的大小的经验，但抽象比较数的大小比较困难。教学目的：1、在操作中学会比较100以内数的大小。2、初步感受一系列数的规律。[来源:Zxxk.Com]3、培养学生良好的学习习惯。教学重点：掌握比较数的大小的方法。 教学难点：[来源:学§科§网]运用比较数的大小的方法解决相关问题。教学过程：[来源:学

2、科

3、网Z

4、X

5、X

6、K]一、创设情境，提出问题。1、教师运用课件出示教材第28页情境图，及文字

7、“我有21个红果”、“我有18个红果”学生讲述图上内容。2、提问：从图中你了解到了什么？想到了什么？（可能想到谁的红果多，小熊的红果多）3、学生观察思考与同桌说一说。 4、师：这节课我们就一起学习比较更大一些数的大小。 【设计意图：运用课件出示情境图，并引出数学问题，使学生能够很自然的投入到数学学习，并且感受到生活中处处有数学。】[来源:学科网]二、探究发现，建立模型。[来源:学科网ZXXK]1、学生讨论汇报： 2、谁的红果多？你是怎么想的？ 同桌合作，把这两个数表示在计数器上，然后用“＞”连接起来。3、写一写，比一比。学生看图独立完成，交流反馈。4、看一看，填

8、一填。学生看图独立完成，交流反馈。【设计意图：通过让学生思考讨论汇报，经历知识形成的过程，通过“写一写，比一比”、“看一看，填一填”等活动丰富加深学生对数的大小的感知，发现数列的规律。】三、理解应用，强化体验。 1、学生独立完成教材第29页练习题。 2、组织学生交流，在交流中重点指导学生说请自己的方法。 【设计意图：让学生先独立完成练习，然后再交流讨论，说清自己的方法，目的是使学生加深对新知的巩固及运用。 四、总结归纳，提升经验。1、教师引导学生总结：这节课，通过学习，大家知道了什么？你有哪些收获？2、布置课外活动：在生活中发现比较数的大小这类数学问题。【设计意

9、图：一节课即将结束，让学生对整节课的学习活动做一一回顾，对重点内容进行夯实。学生标书可能不够清楚，需要教师对本节课重点、难点加以点拨。】