【北师大版】五年级下册语文导学案-1.1《龙的传人》 1.doc

《【北师大版】五年级下册语文导学案-1.1《龙的传人》 1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学五年级语文学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级五年级学科语文课题龙的传人任课教师课型品读讨论课课时1授课时间40分教材分析这是一篇说明文，介绍了龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义，赞美了勤劳智慧的中国人对自由完美的向往和追求，激起学生强烈的自信心和民族自豪感。学生分析五年级学生虽然有了一定的阅读理解能力，但本课的“龙”比较抽象,学生理解起来有一定的难度。因此我们要抓住难点，多方位阅读感悟，进而理解文章。设计理念做好教学资源的开发与利用，使本节课的教学内容真正体现“源于教材，又高于教材”的理念。教学目标一、知识与技能１、掌握本科

2、的生字,新词,理解文中关于龙的成语的含义。２、理解课文所描写的内容，了解为什么中国人自称龙的传人。二、过程与方法通过教师强调，学生提问、讨论、解决的方式体会课文内容，领悟课文感情。三、情感、态度与价值观通过本文的学习了解关于龙的文化，激发作为龙的传人的自豪感和骄傲感，并能进一步在生活中发扬龙的精神。重点、难点１．理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。１．学习作者的表达方式。教学方法自学——小组讨论——交流汇报——总结升华关键问题1、中国人为什么自称为“龙的传人”？2、说说开头与结尾有什么特点，这样写有什么好处？教学准备查阅关于“龙”

3、的资料，了解有关龙的传说，带“龙”的成语，带“龙”的饰品。教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为激趣导入５分多媒体展示关于龙的图片，可以播放一些关于龙的歌曲。交流收集到的资料。播放多媒体，评价学生收集到的资料。学生能对“龙”有一些认识。自读感悟，问题生成20分预习课文内容，解决问题：1、课文主要写了什么？2、理清课文脉络。3、生成新问题。1、出示导读单。2、交流讨论导读单问题。3、小组展示汇报。4、小组讨论生成新问题。1、学生能积极展示自己的答案，其他同学能互相补充。2、能自己完成生成单。合作探究10分解决生成问题充分交流，合作探究解

4、决问题。[来源:学&科&网Z&X&X&K]学生能大胆发表自己的见解。总结升华5分总结学生的见解，评价学生。总结全文，升华主题。能对课文有新的理解板书设计龙的传人图腾喜爱龙至高无上象征崇敬对自由完美的向往和追求教学反思俗话说:“学起于思，思源于疑，由疑而思，由思而悟。”在课堂上给学生创造质疑问难，发表不同见解的机会和条件，也就是有效教育的理念。五年级语文《龙的传人》问题导读单——评价单班级：姓名：一、看拼音谢词语。Làopáoténgyuèshìháo旱（）龙（）龙（）虎（）装()自（）二、将下列词语补充完整。威力（）（）数不（）（）（）凤（）祥（）江

5、（）海（）（）献瑞至（）无（）三、说说带“龙”字的成语。四、根据预习，完成习题。1、在朗读的基础上说说课文主要写了什么？2、根据自读说说课文的条理。（用上先……然后……最后……）[来源:学

6、科

7、网]3、画出文中带龙字的成语，说说他们的意思。五年级语文《龙的传人》问题生成单——评价单班级：姓名：导言：[来源:学&科&网Z&X&X&K]同学们，在大家认真预习的基础上，每个同学都提出了自己的问题，请同学们将生成的问题在小组内进行讨论交流，经过小组成员的合作探究准备给全班同学展示。生成的问题：问题1：龙为什么倍受中国人的崇敬？问题2：龙是至高无上权利的象征，

8、体会人们赋予龙的丰富含义？问题3：为什么中国人自称是“龙的传人”？问题4：说说开头与结尾有什么特点，这样写有什么教师评：五年级语文《龙的传人》拓展训练单——评价单班级：姓名：一、读句子，并做题。[来源:学科网ZXXK][来源:Z.xx.k.Com]龙王高居天上，也能潜（qiǎnqián）入shēnyuān();它能hūfēnghuànyǔ(),也能翻江倒(dǎodào)海。天下hànlào()，人间huòfú(),全凭它的zhǐyì（）。1、将加点字不正确的读音用“／”划去。2、看拼音将正确的词语写在音节后的括号里。二、我能将句中画线的词语解释出来。

9、1、古往今来，有关龙的传说，以龙为名字、以龙为图案设计的工艺品、壁画、装饰、数不胜数。（）2、龙被看做事至高无上的权利的象征。（）三、我能指出下列句子所用的修辞方法。1、他的身体称为“龙体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐的椅子是“龙椅”……（）2、故乡的杨梅贪婪地吮吸着春天的甘露。（）四、妙句仿写。1、在老百姓的心目中，龙集各种动物特点与一身，无所不能的龙又象征着自由欢腾和完美。2、龙之所以备受中国人崇敬，是因为在中国人的心目中是威力无比、变幻万千、无所不能的。教师评：