【北师大版】四年级下册数学教案-数学好玩 优化.doc

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1、《优化》教学设计教学目标： 1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。3、使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。教学重点、难点：重  点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。难  点：掌握合理安排时间的方法。教具准备：多媒体课件教学过程：一、联系生活，谈话导入。1.同学们，你能用“一边------一边--------”说一

2、句话吗？生：师：在什么情况下才能用“一边---一边---”造句？生2.同学们，你们干过家务活吗？谁能说说都做了那些家务？（学生发言）他把做家务的时间也记录下来了，你猜：完成这些家务一共需要几分钟？3.今天我们就来学习有关科学、合理安排时间方面的知识。（出示课题）二、创设情境，探究新知。1、沏茶问题谁沏过茶？请举手。你平时沏茶的时候都需要做哪些事？你会先做什么？后做什么？估一估，做这些事情你需要多长时间？（指名说）看一看，淘气沏茶要做几件事情？（出示课件）从画面中你得到了哪些信息？如果淘气一件一件地

3、完成，需要多长时间？但小明是个爱动脑的好孩子。他想什么呢？（出示课件），怎样才能尽快？让客人喝上茶？”尽快”二字怎样理解？聪明的小明就想跟大伙比比，看谁能设计出一个最佳的沏茶方案。出示课件。小明也给咱们发来了一个温馨提示的信息：设计时应该考虑：（1）、先做什么？再做什么？哪些事又可以同时做？（2）、可用箭头“→”标出做事的先后顺序2、经你合理安排，计算出一共用了多少时间？节省了多少时间？下面，就以小组为单位，合作探究，与小明比比吧。板书示范。互相交流，比比谁的设计方案即合理又省时。学生展示、解说设

4、计方案，学生集体观察。方案A：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→找茶叶1分钟→洗茶杯2分钟→沏茶1分钟            1+1+8+1+2+1=14（分钟）：方案B：烧水8分钟               1分钟→接水1分钟→洗茶杯2分钟→沏茶1分钟找茶叶1分钟              1+1+8+1=11（分钟）3.对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间？为什么（同时）？学生说，师板书工序流程。出示课件，指导学生看流程图。此时，小淘气的方案也出来了。（出示课件），你能看懂他的沏茶

5、方案吗？请同学们再想想，在哪个时间内还可以做些什么事？（学生说）能节省多长时间？多做了几件事？（揭示：同时做的事情越多就会越节省时间）4.像小明写的这样图示，我们把它叫做“流程图”5.练习：小美招待客人，要烧水沏茶。洗水壶要3分，烧开水用10分，洗茶壶用2分，洗茶杯用5分，拿茶叶用1分。小美估计一下，完成这些工作最多要用21分，为了使客人早点喝上茶，怎样安排，多少分能沏好茶？三、运用知识，解决问题。1、引导学生完成教材第82页的烙饼。小组汇报交流。出示：多媒体课件“烙饼”情境图师:从图中你知道了那

6、些数学信息？生：----------2、师：想一想如果只烙1张饼，需要多长时间？生：6分钟。师：那2张饼最快需要12分钟吗？想一想生：6分钟师生共同交流方法：把2两个饼一起放进锅里，先烙正面、后烙反面，共计6分钟。3、师：如果烙3张饼，最少需要用多少分钟？怎样烙？同桌交流师生共同讨论生1;烙1张饼要6分钟。烙3张饼要18分钟。生2：可以先烙2张饼，再烙1张饼，这样省时间。12分钟。师：妈妈这样做的，你能看懂吗？说一说出示多媒体画面让学生认真观察生：---------师：先烙1、2号饼的正面，3分钟

7、后，把1号饼反过来烙反面，把2号饼取出来，放入3号饼烙正面，再烙3分钟，这时候1号饼烙好了，把3号饼反过来烙反面，把2号饼再放入烙反面，烙3分钟，共计9分钟。4、如果要烙4张饼、5张饼呢？与同学交流你的想法。同桌讨论思考交流方法生：--------5、小结：饼的个数是单数时，都可以先两个两个地烙，最后剩下3个饼，采用交替成型法来烙，只有这样才节约时间，提高效率。四、巩固练习说一说生活中哪些事情可以进行优化，是如何设计出的方案。五、全课小结。生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？  通过今天

8、的学习，你有什么收获？生：-------六、作业板书设计：                  统筹安排时间              先后有序  同时完成  科学合理  最佳方案：  洗水壶→  接水→  烧水→沏茶                    同↓洗茶杯                    时  找茶叶