【北师大版】四年级下册语文教学设计9.1《太阳的话》.doc

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1、太阳的话一、教学目标：1、学会“阳、打、开、门、间、向、毛”7个字，会认“话、让、进、屋、香、起、双、就”8个字，认识新笔画“了”（横撇弯钩）。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、通过课文的学习，感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。二、教学重难点：1、学会生字，朗读、背诵课文。2、从读书中感受到生命蓬勃向上的气息。三、教学准备：1、PPT课件。2、小黑板。四、课时安排：两课时五、教学过程：（一）看多媒体导入新课：1、放PPT：早晨美景2、师：缓慢讲述：早晨，太阳慢慢升上了天空，把它温暖的阳光洒向大地，美好

2、的一天开始了，大家看——PPT：早晨美景。3、师：同学们，早晨的世界美吗？那么，是谁让我们的世界变得这么美呀？4、出示小黑板：yáng阳5、指名读“阳”，正音后鼻音“ang”。6、范写“阳”字。①师：“阳”是我们新学的生字，左边是偏旁双耳刀，右边是学过的“日”字。②师：双耳刀里有一个新的笔画，出示小黑板：héngpiěwāngōu　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　横撇弯钩③学生书空横撇弯钩。④师：“阳”字第一笔横撇弯钩在田字格左上格稍高的位置起笔，二笔竖写到左下格一半的位置，这就是偏旁双耳刀，和我读“双耳刀”。⑤学生齐读

3、“双耳刀”。⑥师：右边的日字竖从右上格稍低的位置起笔，要紧挨竖中线，日中间一横要压横中线。日字要写短一点。7、板书：“太阳”指名读，齐读。8、师：太阳可喜欢我们小朋友呢，它有许多话要和我们说。板书：“话”指名读、齐读。9、指名读课题：13、太阳的话全班齐读。（二）初读课文生字：1、师：太阳到底和我们说了什么呢？让我们去读读课文吧！遇到不认识的字借助拼音多读几遍。注意读准字音。2、学生自由读课文。3、学生自读生字。4、同桌互查生字。读得全对画小太阳评价。（三）创设情境识字1、师：早晨的太阳来到树林里，看到一座座漂亮的小屋，它多想进

4、去呀！PPT：进→进去→让→让我进去，让我进去。指名读，齐读、练读。2、师：一座座小屋可漂亮了，让我们去看看吧。PPT：屋→小屋指名读，齐读。3、师：小屋还有一扇扇窗子呢。PPT：窗子指名读，齐读。4、师：小屋不仅有窗子，还有房门呢！PPT：门→房门指名读，齐读。5、一座座漂亮的小屋，门窗还是紧闭的，快打开去迎接太阳吧。PPT：打→打开→打开你们的窗子吧。打开你们的房门吧。指名读，练读、男女生读，老师引读。6、师：打开窗子和房门，让我们来到树林间。PPT：间→林间7、师：树林间开满了金黄的花束，嗯，似乎还闻到了一阵芳香呢！PPT

5、：香→芳香→林间的芳香金黄的花束指名读，练读，老师引读。8、师：树林间的景色这么美，可人们还在睡觉呢，我们一起去叫叫吧。PPT：起→起来→快起来指名读，齐读。9、师：还在睡觉的人们，快起来吧，快睁开被睫毛盖着的双眼，看看树林里美丽的景色吧。PPT：毛→睫毛→双→双眼被睫毛盖着的双眼就会指名读，练读，齐读。10、师：睁开你被睫毛盖着的双眼，就会看见太阳的到来。（四）再读课文1、师：刚才，这篇课文里的生字词语同学们读得可真准，如果把他们放到课文中，你还会读吗？2、指名读课文的三个小节。3、师：同学们，听，太阳正在召唤大家呢！4、师配

6、乐朗读全文5、学生配乐朗读全文，思考：太阳和我们说了哪些话？（五）、学习第1小节1、师：清晨，当太阳带着光明温暖来到小屋前，看到所有小屋的门窗都紧闭着，它会说些什么呀？2、学生自由读第1小节。3、师：如果你是太阳，你会说些什么呢？PPT：“打开”变红。4、师指导朗读第一小节前两行。①师：人们睡得太香了，门窗关得太紧了。人们都没有听到太阳召唤的声音呢？谁来读读？（大声热情地呼唤）指名读、男生读、全班读。②师：太阳已经升上天空，把世界的每一个角落都照亮了，它多想进去呀，这时，他的心情怎样呢？（着急）男生读，女生读，全班读。③指名读第

7、一小节三、四行。PPT：“让我进去”变红。④男生读，女生读，全班读。⑤全班齐读第1小节。学生背诵第1小节。（六）背诵第1小节①师：下面，谁能看着老师的提示，来背背第一小节？PPT出示：打开————————打开————————————————————————————进到————————②指名学生背诵。（七）、学写生字1、多媒体出示四个字：阳、打、门、开。1、师：“打”字怎么记？（偏旁“提手旁”+熟字“丁”）2、师：“门”：门上一个小门铃，门框直直真漂亮。（引导学生看看教室的门和字的联系）3、师依次指导书写“打”“门”“开”。4、学

8、生书写。六、结束：下节课，我们将继续听听太阳和我们说了什么话吧！