【北师大版】三年级下册语文导学案-炮手.doc

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1、炮手学习目标：(一)知识与技能1、学习本课生字、新词。2、理解课文内容，体会炮手为了国家的利益，从作战的全局着想，而牺牲“小我”的精神。   3、抓住人物对话和神态，理解说话时的心情，从而有感情地朗读课文。（二）过程与方法1、通过“读读—想想—议议”的方法学习课文。2、抓住人物对话和神态，理解人物说话时的心情，从而有感情地朗读课文。（三）情感态度与价值观激发学生对炮手的敬佩之情，懂得在个人利益和集体利益发生予盾时，要顾全大局，牺牲小我。重点难点：通过炮手与将军对话时的神情与语言，体会人物的心情。学习准备：小黑板、生字卡

2、学习时间：二课时第一课时学习目标：1、认识本课生字、新词，并会正确书写它们。2、初步感知课文内容。3、正确，流利地朗读课文。学习过程：一、目标导学（一）直接导入： 1、同学们谁知道炮手是干什么的？看插图上哪位是炮手？你知道他接受了什么任务？2、板书课题：炮手（二）展示目标（同学习目标）二、自主学习（一）自学提纲1、初读课文，看看你能不能把下列词语的字音读准？打颤炮手瞭望巴黎煞白驻地凛冽瞄准打垮2、再读课文，想想课文讲了关于炮手的一件什么事？3、炮手炸毁的是自己唯一的财产，为什么炸它呢？4、从第1自然段我们知道了什么？5

3、、从文中画出你印象深刻的句段读一读，说说你从中体会到了什么？（二）围绕自学提纲自己学习。三、探究、训练通过同学们的自主学习，相信大家都有不少的收获，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！（一）读通读准、交流展示1、出示词语，指名认读。（指导学生注意加点字的书写要点）打颤炮手嘹亮巴黎煞白驻地凛冽瞄准打垮2、指名分段朗读。（指名朗读，适时评价，引导学生真正读通全文，读准生字、词）3、小结评价激励。（二）熟读理解，交流展示1、熟读课文（默读）用自己的话试着说一说课文讲了一件什么事？2、说说课文讲了一件什么事？3、从第一自然段我

4、们知道了什么？（了解时代背景）4、炮手炸毁的是自己唯一的财产，为什么要炸它？5、小结评价激励。（三）精读感悟、交流展示1、读一读你印象深刻的句段，说一说你从中体会到了什么？2、指名反馈。3、小结评价激励。四、堂清检测1、看拼音写词语shàbáizhùdìlǐnlièbālíliàowàng()()()()()2、组词炮（）驻（　　）垮（　）泡（）　　　　　注（　　）跨（　　）3、课文讲了德国军队已侵入（　　）郊外，当将军发令向德军的驻地——一座红瓦白墙的农舍发炮时，炮手毫不犹豫地执行了（　　　），而这座房子却是他家仅有

5、的（　　）。堂清反馈：板书设计：炮手（优秀）炸掉自己仅有的财产（为国家舍小家）学习反思:（优点、不足、改进设想）第二课时学习目标：1、引导从人物的神态、语言、动作的对比中体会人物心理感受。2、感悟人物高贵的品质，引导学生入情入境地朗读。学习过程：一、目标导学一、激情导入通过上节课的学习，大家已经认识了一位了不起的炮手，相信他也给大家留下了深刻的印象，这节课，我们一起走近他，更深刻的了解他。板题：炮手二、自主学习一、自学提纲1、一位优秀的炮手应该是什么样？那么文中的炮手是一位优秀的炮手吗？你从文中什么地方可以看出来？2、

6、炮手舍不得炸掉自己的家，可他为什么又不说呢？3、细读课文，在文中画出表现炮手神态变化的句子，读一读。（1）炮手脸色是怎样变化的？是什么原因造成他的脸色发生这样的变化？在什么样的情况下，会出现这样的变化？（2）通过他的神态变化，想一想炮手当时经历了一个什么样的心理历程？4、你见到这位炮手，你会对他说什么？在这位炮手的身上，体现了一种什么精神？（二）围绕自学提纲自己学习，时间6分钟。三、探究训练1、从文中什么地方可以看出他是一位优秀的炮手？（指名作答）①他服从了命令……开了一炮。———服从命令②“干得好，伙计！……它全垮！

7、”———百发百中③“那是我家的房子……是我家仅有的一点财产。”———爱国2、炮手舍不得炸自己的家，可为什么不直说？（为了自己的祖国，最终还是舍弃了自己的家。）3、炮手脸色是怎样变化的？是什么原因造成他的脸色发生这样的变化？在什么样的情况下，会出现这样的变化？（神态变化：苍白煞白惨白）4、这位炮手当时经历了一个什么样的心理历程？①再次默读相关的段落。②小组讨论③反馈心情复杂，他心痛，舍不得却又不得不炸毁自己的房子（十分矛盾的心理）5、在这位炮手的身上，体现了一种什么精神？（为顾全大局而默默奉献的精神）四、堂清检测1、读炮

8、手神态变化的句子。2、在炮手的身上，体现一种什么精神？堂清反馈：板书设计：炮手苍白煞白惨白滚下汗珠流下热泪低沉（爱国、为顾全大局而默默奉献）学习反思：（优点、不足、改进设想）