【北师大版】六年级下册语文教案-7.1《当代神农氏》 (1).docx

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1、北师版第12册第6单元第课1课时课题当代神农氏课型新授设计者所在学校学习目标1、整体把握课文内容，理清文章脉络结构，学会如何围绕中心选取材料。2、理解文中的重点词句，学会通过重点词句理解人物的高尚品德和作者思想感情的阅读方法。3、学习袁隆平以及怀特森先生共同具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神；培养自己的怀疑精神。学习重点学习袁隆平以及怀特森先生共同具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。学习难点学会如何围绕中心选取材料。学前准备教师认真备课学生认真预习流程及时间教师活动学生活动二次修改一、导入，查预习一、检查预习情况：1、字词指导字音，词义。2、介绍袁隆平事迹。3、引

2、导归纳文章主要内容。1、生交流容易读错的字，如：亩，吨，挫，尹，宾。容易写错的字：粱和梁的区分，穗等等。2、生介绍关于袁隆平的主要事迹，并相互补充。3、生说说文章的主要内容：文章记叙了我国杂交水稻之父袁隆平先生顶着巨大的压力，在条件艰苦的情况下，成功培育出杂交水稻的故事。表现袁隆平不计个人得失，献身科学事业的伟大精神，表达了作者对袁隆平的歌颂和崇敬之情。二、整体感知1、概括每部分内容。分四个片断来分析。拟采用同学们可自行设计小标题，但要注意每部分的小标题要能够概括出这部分的主要内容，标题力求简洁、有吸引力。2、了解文章结构特点，体会倒叙手法的作用。本文全篇采用倒叙手法。2、引

3、导生运用写人的方法概括主要内容。1、概括每部分内容。分四个片断来分析。拟采用小标题的形式把握其内容。例如：片断一：奇思妙想；片断二：迎难而上；片断三：艰难寻找；片断四：终获成功。自行设计小标题，但要注意每部分的小标题要能够概括出这部分的主要内容，标题力求简洁、有吸引力。2、了解文章结构特点，体会倒叙手法的作用。本文全篇采用倒叙手法，开篇先突出杂交水稻培育成功的伟大意义及获得的高度赞誉，同时也激起读者的阅读兴趣。，三、合作探究引导生质疑，并引导生合作探究。1、为什么说袁隆平是“当代神农氏”？2、哪些重点词句体现出袁隆平的科学精神？指导学生理解：本句通过人物的外貌、动作、细节的描

4、写方法，比喻的修辞，表现了寻找的困难，即这种试验的难度之大，体现袁隆平坚忍不拔的精神。3、指导生有感情的理解重点词句，并朗读。质疑：1、为什么说袁隆平是“当代神农氏”？题目将它比作神农氏，运用比喻的方法，体现他对人类贡献之大，这是对他的高度赞美和评价，同时引起读者丰富的联想和想象，吸引读者兴趣。2、哪些重点词句体现出袁隆平的科学精神？（1）“忧心忡忡”，“心急如焚”表现他的忧国忧民的情怀。当西方学者断言：“搞杂交水稻是对遗传学的无知”时，袁隆平偏偏要啃这块“硬骨头”。用“偏偏”表现他迎难而上的决心，“硬骨头”突出了这一任务的艰巨。“他卷起裤腿，脚踩污泥，头顶烈日，手持放大镜，

5、像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他的皮肤，小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛；汗水如注，一行行、一滴滴透过稻叶，滴进水中。”（2）“第一天，没找到”。“第二天，没找到”。“第三天，还是没找到”体现时间漫长，表现袁隆平坚持不懈、克服困难的精神。（3）“袁隆平和助手们跳进水沟，小心翼翼地把稻株连根带泥挖出来”表现了科学家们对实验成果的珍爱和成功时的喜悦。（4）“像慈母似的抚摸着”。比喻句再现袁隆平当时兴奋、喜悦、失而复得的复杂心理。表现他对自己研究成果的珍爱，对科学事业的热爱。（5）“不论晨曦初露，或是日落黄昏；不论晴空万里，或是阴雨霏霏”，时刻都能

6、够体现他一丝不苟、对工作认真的态度，执著，坚持不懈的精神。3、生朗读最喜爱的段落。四、课堂小结练习反馈四、总结：袁隆平不计个人得失、献身科学事业的伟大精神，以及他为人类做出的巨大贡献，这一切都说明他不愧是——“当代神农氏作业：积累词句，并练习指导勾画积累词句，并练习。板书设计当代神农氏萌发奇想迎难而上热爱科学艰难寻找献身科学终获成功教学后记