语文北师大版六年级下册《当代神农氏》

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1、北师大版义务教育新课程标准实验教科书六年级下册第六单元“科学精神”之《当代神农氏》《当代神农氏》教学设计单位：西安市雁塔区电子城小学学科：语文姓名：冯雪指导教师：张华《当代神农氏》教学设计【教材简介】这篇课文是北师大版小学语文教材六年级下册第六单元“科学精神”的第一篇主体课文。本文以《当代神农氏》为题，把“杂交水稻之父”——袁隆平比作我们的祖先炎帝，这是作者及全世界人民对袁隆平的高度评价。文章讲述了他从1964年到1975年这10多年里，顶着巨大的压力，在十分艰苦的条件下，成功培育杂交水稻的故事。文

2、章从四个方面表现了袁隆平不计个人得失，献身科学事业的伟大精神，表达了作者对袁隆平的歌颂和崇敬之情。【设计理念】依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：1、体现教材的思想情感教育价值：培养青少年从小立志报国，热爱科学、崇尚科学、不畏艰险、献身科学的精神是本单元教学的重点。通过教学发挥杰出人物的榜样作用和本文的熏陶和感染作用。2、体现知识传播教育价值：学生在阅读中通过查阅资料，对水稻育种知识，袁隆平、神农氏等人物有一个再认识。3、体现技能训练价值

3、：在培养学生语言能力和思维能力方面，通过四个片断中重点词句理解，来体会如何表达文章中心，同时学习通过几个生活工作片断来写人和倒叙的手法。【教法】图文结合、读写结合自主学习、讨论交流、合作探究相结合。【学法】小组合作学习、分析综合、抽象概括。【学情分析】六年级的学生已经可以独立的识字学词，并通过搜集资料积累与课文有关的知识，课文的学习采用自主学习、合作交流的方法，提高了学生解决实际问题的能力，让学生体验语文学习的快乐。【教学目标】根据六年级教材特点和学生的认知规律，确定本课教学目标为：1.正确、流利、

4、有感情地朗读课文，了解袁隆平培育杂交水稻的过程以及他对中国人民做出的巨大贡献，感受他的科学精神。2.体会本文是如何选材、组材的。3.独立识字学词。认字10个，写字13个。4.理解“创始、忧心忡忡、萌发、扎实、前无古人、辗转反侧、劫后余生”等词语在课文中的意思。【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解袁隆平培育杂交水稻的过程以及他对中国人民做出的巨大贡献，感受他的科学精神。2.能够联系上下文理解词语在课文中的意思。【教学难点】体会本文是如何选材、组材的。【教学准备】教具：教师准备与课文内容相

5、关的杂交水稻资料、中国大饥荒资料等。学具：学生搜集有关神农氏的资料、袁隆平生平相关资料。【课时安排】总课时：两课时；本课时：第二课时【教学过程】第一课时（简案）一、导入新课，板书课题1.同学们，今天我们来学习新课《当代神农氏》，请大家齐读课题。（师板书课题）2.看到课题，你想知道什么？（学生针对课题提问）3.梳理问题，介绍神农氏和袁隆平。（学生出示自己搜集到的相关资料，介绍时尽量让学生自己说，其他学生做补充。）4．今天我们就来走进课文，看看作者是怎么样写这位当代神农氏——袁隆平的。（板书：袁隆平）二

6、、检查预习情况1.默读课文，找出自己不认识的字和不理解的词。（重点指导灼的读音；“穗”字右边部分右上角没点，中间有点；“烤”的右边声旁“考”，不能多写一横）。2.小组合作交流，扫清文字障碍。3.积累形近字：梁、粱；庭、廷、延。4.指名读本文词语，让学生联系上下文说说对画线词语的理解。5.自由朗读课文，说说这篇课文的主要内容，并给中间每部分加上一个小标题。　第一部分：奇思妙想。　第二部分：迎难而上。　第三部分：艰难寻找。　第四部分：终获成功。三、学习课文首尾部分。1.指名读首尾部分，思考：你从中知道了

7、什么？2.学生写旁注，点名学生汇报。3.老师介绍杂交水稻的相关资料。（课件出示）4.齐读首尾部分。四、布置作业1、抄写生字词2、正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时一、整体回顾，揭示学习内容教师衔接语：同学们，上节课我们对《当代神农氏》中的重点字词进行了讲解，也整体感知了课文内容，通过首尾部分的学习，我们初步了解了袁隆平的生平，这节课我们就来继续学习这篇课文。（板书课题）1.点名学生说说课文的主要内容。师提问：这篇课文围绕四个部分来写袁隆平的，这四个部分是什么？请同学们用小标题来说。（板书小标题）

8、（设计意图：回顾上节课学习内容，温故而知新。）2.浏览课文内容，用“是什么”“怎么样”“为什么”来提问。3.梳理问题，课件出示：（1）袁隆平怎么样培育杂交水稻？培育结果怎样？（2）课文体现的科学精神是什么？怎么样体现的？4.这节课，我们就围绕以上这两个问题展开学习。（设计意图：引导学生提问并梳理问题，使学生明确本节课的学习任务。）二、自主学习，理解重点内容1.自主思考，出示课件：自主学习提示：默读，用笔画出袁隆平为什么培育，怎么样培育以及培育结果的重点词句，批注。2.