【北师大版】二年级语文下册教案-8体育世界2.doc

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1、《体育世界》教学设计教学目标：（一）知识与能力：1、运用多种识字方法学习“羽、泳、绳、铁、荡、毽、筋、育、划”这9个生字，会写“羽、育、踢”3个字。2、正确流利地朗读儿歌《荡秋千》。（二）过程与方法：1、继续学习结合图画学习生字的方法。2、运用“看拼音识字、猜一猜、问一问、查一查”的认字方法独立识字，在识字中感知“认、想、写、用”的独立识字方法。（三）情感态度与价值观：1、了解各种运动，引发对体育的兴趣，感受体育运动的魅力。2、激发学生对体育运动的热爱。教学重点：运用多种识字方法学习“羽、泳、绳、铁、荡、毽、筋、育、划”这9个生字，

2、会写“羽、育、踢”3个字。教学难点：1、学写“育”字，能正确书写“月字底”。2、想办法记“羽”的字形，进一步感知“认、想、写、用”的独立识字方法。3、读准“筋、绳”的字音。[来源:学.科.网Z.X.X.K]教学准备：词语卡片、生字卡片、CAI课件、田字格黑板。教学时间：一课时。教学过程：一、激趣引入，创设情景1、师：“孩子们，你们喜欢体育运动吗？你最喜欢的体育运动是什么？”（学生自由发言）师：“看来大家都很喜欢体育,今天，老师就带领大家赶快跑到《体育世界》里去看一看。”CAI出示：体育世界。生齐读课题。2、师：“你们读得真好,有一个

3、害羞的小弟弟看到这么多的小朋友,有点不好意思,你看,它的脸都变红了,我们就热情地和它打打招呼吧!”CAI出示：“育”字变红。师：“谁来读一读它,？”（指名读）师：“一起来和它交个朋友吧！”（学生齐读）师：“太好了，抬起你的小手，和老师写一写我们的新朋友“育”字。”师板书“育”字在田字格中。师：“注意下面是“月”字底，“撇”变成了一竖。”（学生书空）师：“育”字和大家认识了，它也很高兴,瞧,它不再脸红了。我们再来读一读课题：体育世界（学生齐读）师：“读了课题，你想知道什么？”（学生自由发言：如：“我想知道体育世界里面都有些什么？”等等

4、）二、看图识字、图文结合、理解词义[来源:学&科&网]1、独立看图识词。师：“孩子们，在这个体育世界里，都有哪些体育运动项目呢？咱们快去看看吧！请你们轻轻的翻开书54页。”（表扬动作轻、快）师提要求：“请按照顺序仔细地观察图画，找一找图上都有哪些运动项目，再读一读下面的词语，如果有不认识的字可以翻看认字表，也可以用自己喜欢的办法去解决。准备好了吗？”2、学生根据图画自主识字。同桌合作识词，图文结合。师点评：“老师发现每一个小朋友都在仔仔细细地观察图画。那么赶快把你找到的运动项目说给你的同桌听一听，你说哪个运动项目的名称，同桌小朋友就

5、指到图下面的词语。老师要加入到合作得最认真的同桌中，和你们一起学习。”（一个学生说：我找到了什么运动项目，同桌相应指导图下方的词语）3、全班交流：师：“今天小朋友们都合作的非常愉快。你们都发现了图上有哪些体育运动呢？谁来大胆地为大家介绍1或2个运动项目？”（学生依次发言，说：“我找到了……”）篮球：男生教读；排球：女生教读；乒乓球：男、女生对读；网球：小老师教读；足球：齐读；羽毛球：齐读；滑板：一大组读；游泳：齐读；登山：小老师教读；跳远：齐读；跳绳：1——4组轮流读；跳高：齐读；下棋：男生读、女生读；赛跑：小老师读；划船：1——4

6、组轮流读；滚铁环：齐读；踢毽子：教读；跳皮筋：1——4组轮读；荡秋千：轮读。[来源:学科网ZXXK]生说：我找到了……师帖词卡。如：生说：“登山”。师说：“你在图上什么地方找到了这项运动？你的眼睛非常亮，这项运动藏在55页左上角，不容易被发现呢！”4、学习球类运动。[来源:学科网]帖完词卡后，师手指词语卡片说：“这真是一个丰富多彩的体育世界啊！孩子们在这里玩得可高兴呢！你们可知道，这么多的运动中，哪些是球类运动吗？谁能上台找一找。”（指名上台帖词卡“篮球”、“羽毛球”、“乒乓球”、“排球”、“足球”、“网球”）5、学习“网”与“羽”

7、字。师：“他们都找对了吗？我们用读来检查一遍。”（学生齐读这几张词卡）师：“瞧：球类运动员们都已经排着队站好了。有个生字也比较害羞，脸都变红了，我们去和它们交个朋友吧！”学习“羽”字：师出示这个字。师：“这个字朋友你能想出什么好办法记住它？”（生说记字办法）师小结：“两个孪生兄弟“习”走在一起参加羽毛球比赛，一个走在前面，一个走在后面。它是左右结构的字。抬起手来用数笔画的方式再来记一记。”（学生书空）6、水上运动分类。师：“看完了球类运动，那么我们就趁着这高兴劲儿，上水上运动场去看看，那有些什么运动项目？谁能把它找出来？”（指名答，

8、师帖词卡“划船”、“游泳”，学生齐读词卡）7、学习田径运动。师“现在我们就从水上走到陆地上，到田径场上去看看，那儿还什么运动？”CAI依次播放田径运动的图片。师：“这是什么运动？谁能上台找到它的名字。”（生上台找词语）“找对了吗？带大