【北师大版】二年级语文下册教学设计-植树的季节 (1).doc

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1、《植树的季节》［要点分析］本组共有三篇课文：《植树的季节》《杨树之歌》《一片树叶》。《植树的季节》讲的是红领巾在春雨落下的时候，扛着树苗去种树，课文还讲述了树木的环保作用。教学时宜以默读、朗读结合诗进行，在默读中整理路，了解内容；在朗读中感悟文章，体会少年对树的热爱，倡导人们动手植树。《杨树之歌》是一首现代诗，它以优美的文字，用拟人的手法书写杨树的巨大作用。教学时宜以自由放纵的朗读为主，凭兴趣任意读诗，再予以适当的点拨，激发学生对杨树的热爱。《一片树叶》是一篇童话故事，讲述了小黄牛、小兔子、小猴子、小熊、小山羊、

2、小猪之间种树、毁树的故事。教学时宜以读为主、以引为辅，配以表演，达到感悟的目的。4-1　植树的季节［教学目标］1、知识与能力（1）认读本课生字。会写本课生字。（2）正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。2、过程与方法（1）通过拼读，认读生字，扩大识字量。（2）通过朗读，感受植树带来的快乐。3、情感态度价值观：在朗读中培养热爱树的感情。［重点难点］1、认读本课生字。会写本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵诗歌。［教学方法］观察法、讨论法、讲授法、情境教学法等。［教学手段］用“课件、生字卡片”等辅助教学

3、。［教学课时］2课时。 第一课时　　［教学目标］1、认读生字。2、学习课文。［教具准备］课件、生字卡片。［教学过程］一、情境导入。1、（出示课件）——图片（植树造林）。　　2、说说这是什么时候的景色，人们在干什么，你有什么感受？（学生自由说）。　　3、出示课题，板书。你看了这个课题有什么问题吗？　　二、学习课文。　　（一）观察图画：看图，用自己的话说说图意。　　（二）初步感知课文。　　1、 自由试读课文，要求：读准字音，读通句子。　　2、 检查反馈：　　（1） 抽读生字：漉　 仿　 佛　 扛等（指名读，集体正音，

4、开火车读、齐读。）　　（2） 指名读课文。指名几人读，师带读、小老师范读。　　（3） 全班齐读全文。　　（三）理解课文：　　1、 课文一共有几段？　　2、 每一段主要讲什么？　　3、 学习第二段。　　（1） 指名读这一段。　　（2） 说说植物生长需要哪些条件？你是从哪得知的？　　（3） 找找课文中具体写的哪些条件适应树木的生长。　　4、 学习第三段。　　（1） 课件出示：风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。　　（2） 反复读这一句，你有什么感受？　　5、 学习第四段。　　自由读这一段，用自己的话说说为

5、什么要植树？　　6、在植树的季节，你想对小树说什么？分组讨论，再请代表总结发言。　　三、指导朗读：　　1、出示课文插图，音乐导入情境。你能把这首诗很美地读出来吗？　　2、课件出示课文，指名几人读，集体评议、比赛读，配乐读。　　四、课外作业：收集植树方面的图片、文章，出一期板报。　　　　　　　　　　　　　　第二课时［教学目标］1、朗读课文。2、读写生字。［教具准备］生字卡片。［教学过程］一、复习课文。1、 指名朗读。　　2、 小组朗读。　　3、 全班齐读。　　二、 学习生字。　　（一）课件出示生字：植 场 扛 培 

6、齐 队 荒 葱 翠　　（二）学生自由读生字。　　（三）抽读生字，教师正音。　　（四）集体读、小组读、男女声比赛读。　　（五）指导书写。　　1、 学写上下结构的字“齐 荒 葱 翠”（出示课件）　　（1） 观察生字。　　（2） 师范写。　　（3） 学生书空练习　　（4） 上本子练写写一个。　　2、 讨论“场”的笔顺。　　（1） 学生小组讨论。　　（2） 老师示范书写。　　（3） 学生书空练习。　　（4） 上练习本各书写一个。　　3、 学习左右结构的字“植 场 扛 培 队”　　（1） 集体分析字形：左窄右宽　　（2） 

7、学生书空练习　　（3） 上练习本各书写一个　　4、 课堂练习（每字写一行，师巡视）　　［板书设计］　　　　　　　　春　天　　　　　　　　　植树　　　　　　现　　的　　将在　　季　　来节