语文北师大二年级下册植树的季节 教学设计.docx

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1、北师版第四册第四单元第1课1课时课题植树的季节课型阅读课设计者李含辉所在学校龙五小学习目标1.认读本课生字11个2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.培养学生爱树、护树、植树的意识。学习重点目标2.3学习难点目标2.3学前准备教师课件学生预习流程及时间教师活动学生活动二次修改一、导入新课1.师导：同学们，现在是什么季节？2、播放课件“美丽的春天图景”。提问：小朋友，在这美丽的春天里，你会做些什么？3、春天要做事情真多，你看，这群可爱的小学生们在干什么？他们干得怎么样？4、引出课题：对了，植树的季节到了。让我们共同来学习《植树的季节》。5

2、、板书课题，齐读课题。回答问题、观看课件、看图说话二、初读课文出示课题：植树的季节。自由读课文。1）画出生字词待教。（2）讲一讲读懂了什么？、3）教师简笔画一棵小树，教师动情地描述：今天我们有来种下一靠小树，希望大家能用心地学习，为小树提供知识养料，让小树茁壮成长，长成参天大树。1.自读勾画2.思考并交流：读懂了什么？三、品读课文1.教师提问导读：春天是植树季节，文中哪个自然段写出了春天的美好？请大家找一找，再认真地读一读。（1）指名反馈，读课文第2自然段。（2）说说，从第2自然段的哪些描写中感受到了春天的美好？（3）学生自由发言，引导

3、体会：春天里，春雨滋润着大地，阳光温暖着大地，是一个最适合万物生长的美好季节。（4）指导有感情地朗读第2自然段，读出春天的美好与生机。2.教师小结、导读：春回大地，万物复苏，让我们赶快趁着这大好春光去植树吧！（1）指名读课文第3自然段。（2）文中对“我们”进行了哪些动作描写？请用笔画出来。（3）指名反馈。（4）教师小结：文中只用了四个动作词就写出了“我们”种树的过程能够，这四个动作词用得太准确了，让我们回到课文中把相关的句子读一读。（5）学生齐读第3自然段中的第一、二两句话。（6）教师导言：植树虽然辛苦，1.找出文中写出春天美好的段落；

4、2.读第二自然段；3.自由发言：你体会到什么？4.有感情朗读第2自然段；5.勾画描写动作的词语；6.有感情朗诵第3自然段；7.说一说：把什么比作了什么。8.自由读第4自然段；9.小组交流自己的阅读理解；10.有感情朗读第4.5自然段。但“我们”的心中却充满快乐，当风吹动“我们”的红领巾，仿佛是树上开放了红红的花朵。（7）学生再读课文第3自然段，读出种树的快乐。（8）理解文中的比喻句，将“红领巾”比作“一朵朵红花”，表达了“我们”对小树苗的祝福与期待，有写出了“我们”愉快的心情。3.教师设疑导读：“我们”为什么要种树呢？大家能否从第4自然

5、段中寻找到答案？（1）学生自由读课文第4自然段。（2）交流各自读的阅读理解。①爷爷奶奶在山上植树，大山披上了绿色的外衣。②爸爸妈妈在路旁植树，大陆撑起遮阴的大伞。③我们在郊外植树，这里将是一片青葱翠绿。（3）教师小结：文中的介绍让我们知道了植树可以绿化山林，可以为人们遮阴乘凉，可以美化环境，看来，植树的意义真大呀！（4）学生练习有感情地朗读课文第4、5自然段，读出对树木的喜爱、对未来的憧憬，。四、拓展延伸1.交流课外查找的资料，说说植树造林还有哪些好处。2.教师小结：植树有这么多的好处，难怪爷爷奶奶、爸爸妈妈，还有“我们“都积极地参加植

6、树造林。在这里，教师要送给大家三句名言警句，请读一读，记一记。（1）十年树木方成材。（2）毁树容易种树难。（3）前人种树，后人乘凉。3.学生回到文中，练习有感情地齐读课文。1.小组交流：植树造林的好处；2.读一读，记一记五、总结全文教师总结：树是我们人类的好朋友，因为有了它，我们才能呼吸到新鲜的空气；因为有了它，我们才拥有美好生存环境。让我们行动起来，关爱每一棵成长的树木，让我们也趁着春天这大好时光，亲手栽下一棵小树，用心地将它培育成一棵参天大树。和老师一起感受树是人类的朋友。板书设计植树：扛树苗（挖坑）培土浇水植树的季节（春天）原因：

7、为了现在和将来教学后记