【精品】小学体育论文：探究式小学体育论文_通用版.docx

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1、探究式小学体育论文一、要探究学习更要还原小学生本真的探究学习之所以要还原小学生探究学习本真，那是因为探究学习当在小学体育教学运用，它不是教科书式的，需要变化。尽管仍然具有问题性、实践性、参与性、开放性，但是问题存在的环境更朴素，更趋向于生活，问题研究的学术与科学氛围不是过于浓重，发现问题需要教师引导。实践更接近于日常活动，更形象直观地指向问题，更注重身体体验，更需要反复实践，实践的途径更加丰富，方法与过程需要引领。参与性体现的是一种积极和快乐，更需要调动学生已有的学习经验直接参与，更需要在教师引领下参与，表现的是在教师引导下肢体、思维与情感浅层次地联动，

2、参与浅层次的多、深层次的少，参与的获得需要教师帮助提升。开放性，问题更接近学生最近发展区，更需要调动与指导学生各种学习行为，更需要给足学生探究学习的时间和空间，放而不活，活而不够，适应开放需要过程。作为体育教师只有认识到这些小学生探究学习的特点，结合具体的教学对象特点，才能有针对性地指导学生开展好探究式学习。大家知道，经历探究过程以获得理智能力发展和深层次的情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法是探究学习要达到的三个目标。小学生参加体育课探究学习要达到的目标是经历探究过程以逐步养成探究学习的习惯，培养探究学习的素养，提高主动学习的能力，获得情感体验，学习

3、建构体育运动知识，掌握基本的运动技能和方法。之所以将探究学习目标与小学生参加体育探究学习的目标一并阐述，目的就是发现它们的不同点，为还原小学生探究式学习本真立说。二、要情境更要问题情境探究学习是相对接受学习而言的，探究学习讲求学习的主动性、能动性和独立性。小学生由于各种学习的素养不够，表现在探究学习中其主动性、能动性和独立性也就有不成熟的地方，这也是小学体育教学运用探究学习较少的主要原因之一。转变学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。所以，尽管小学生在学习方面还有这样或那样不成熟的地方，但

4、是从提高教育质量、提高师生校园生活质量、提高学生素质以及从适应未来发展需要来看，在小学体育教学中，积极地运用探究学习是一种明智选择。探究学习是基于问题而展开的学习，问题从何而来？根据小学生发现问题能力还略显不足的特点和幼儿时期在生活中触景生情经常提出一些问题的经验，结合学习内容创设一种鲜活的问题情境，将学生引导至问题情境中，容易发现问题。如水平一学习立定跳远，教师创设了青蛙跳荷叶的问题情境，根据学生能力错落有致地用呼啦圈作为荷叶摆放在场地上，教师戴着用小青蛙图像制作的头饰示范青蛙跳荷叶。教师一边轻盈地跳着，一边问同学们，小青蛙由一片荷叶跳到另一片荷叶上，

5、这个过程中你发现了什么问题？学生思考后说，我发现了小青蛙落在荷叶上特别轻（落地轻巧），教师接着说是不是因为小青蛙落地轻，才不至于掉到池塘里？学生回答是。教师引导同学们模仿小青蛙轻盈跳荷叶，同时思考怎样才能做到落地轻巧。同学们愉快地进行跳荷叶，练习过程中教师引导学生落地屈膝缓冲，很快学生都能做到轻巧落地了。练习后，教师再提问学生，怎样才能做到轻巧落地？学生马上说出屈膝缓冲。在这样的学习过程中，学生首先在情境中发现了“轻巧落地”这个问题，其次在教师引导下经过亲身体验练习，建构起屈膝缓冲落地的动作要点，这样的学习过程既是快乐学习的过程，又是探究学习的过程。三、

6、要尊重学习心理更要尊重学习心理的变化我们之所以强调探究学习，也是基于对学生的尊重。尊重学生，意味着尊重学生的需要。小学生在体育课探究学习过程中，学习心理随着探究学习发生、推进和维持而发生着改变，教师要尊重这种学习心理的变化，这是学生探究学习心理的需要，也是教师运用探究教学必须关注的一个问题。小学生在体育课程探究学习中，围绕探究主题通过运动技术或技能的练习产生丰富的身体体验，获得对探究主题的认知和对自身的认识。其探究学习过程是以人的心理活动为基础的身体认知活动和情意活动相统一的过程。身体认知因素和情意因素在学习过程中是同时发生、交互作用的，他们共同组成学生

7、体育学习心理的两个不同方面，从不同角度对体育学习活动施予重大影响。如果没有身体认知因素的参与，体育学习任务不可能完成；同样，如果没有情意因素的参与，体育学习活动既不能发生也不能维持。体育接受学习就是忽略情感因素参与，强调机械练习，把一个复杂的学习活动给简单化了。小学生在探究学习中，发生着学习心理变化，好奇是探究的开始，但好奇维持小学生探究学习的时间是有限的，特别是当他们在解决问题找不到答案的时候，心里异常矛盾和复杂，如果不及时疏导学生的学习心理，他们对探究学习就会放弃或丧失信心。而当他们探究学习顺利进行的时候，则行动积极，思维解放，有时还会表现出一丝的沾

8、沾自喜。所以当小学生探究学习受阻的时候，需要教师从心理上对他们疏导，帮助他们迈过