【精品】六年级上册科学教案：3.1 蜡烛的变化｜苏教版.docx

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1、苏教版小学科学六年级上册第三单元第一课《蜡烛的变化》教学设计【教学目标：】科学探究：1、能从蜡烛熔化和燃烧、碾碎蛋壳、白醋反应等现象中归纳出物质变化的两种类型，既形态的变化和产生新物质的变化。2、初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达和概括。科学知识：知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质。情感态度与价值观：意识到物质是在不断变化的，这种变化无时无刻不发生在我们身边。体验实验获得证据、交流获得结论的重要。【教学重点：】通过物质变化的实验，认识物质的两类变化。【教学难点：】寻找证据判断物质变

2、化的种类。【教学资源：】酒精灯、铁三角架、石棉网、蒸发皿、火柴、蜡烛、干燥的烧杯、澄清的石灰水、搅拌棒、白醋、碱块、白糖、废旧易拉罐、生鸡蛋、塑料管、橡皮泥、白纸、碘酒和淀粉、活动记录表。【过程设计:】(一)激情导课1、导入课题师：同学们喜欢看魔术表演吗？现在老师就给大家露一手，请认真观察。（拿出纸花，用喷壶给纸花喷液体，一会，纸花开始变色，纸花变红色，纸叶变绿色）师：纸花怎样了？生：变色了。师：大千世界的变化无时无刻不在进行：云卷云舒、草木生长、生米熟饭、平地高楼……可是，这些变化背后隐藏着什么科学奥秘？今天，我们就以蜡烛为例，来探究物质的变化。（板书

3、：蜡烛的变化）2、揭示目标师：同学们，世界是由物质组成的，物质是不断运动和变化的。大自然中物质的变化是什么样的呢？我们可以通过什么方式来搜集证据呢？这就是我们本节课主要探究的问题。（课件出示学习目标）（1、认识物质变化的物证；2、通过实验找出物质变化的证据；3、可以和同伴交流自己的发现）3、激发情趣师：同学们，蜡烛对大家来说是太熟悉了，我们就先从蜡烛开始来认识物质的变化。希望同学们能够积极参与到探究活动当中去，以饱满的热情来揭开它神秘的面纱。(二)民主导学一、探究蜡烛的物理变化1、谈话：蜡烛是我们都用过的东西，那么你对它的认识有多少呢？请同学们打开学具盒

4、1，拿出其中的蜡烛，认真观察，通过看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻等一些方法来了解蜡烛的特点，比一比看哪一组同学观察的最仔细。生：组长领材料，分组观察，讨论交流。2、师问：通过观察，你们了解到了蜡烛的哪些特点？生：回答3、师问：如果要使蜡烛发生变化，你们有什么方法？生发言：切断、加热、点燃……4、谈话：下面我们就先来选择给蜡烛加热的方法来试一试。在实验前大家先猜测一下：加热以后，它会有什么变化？冷却以后又会有什么变化呢？生：发言猜测师：这几位同学的猜测究竟对不对呢？我们还要通过实验来验证。如何来设计这个加热的实验呢？生：讨论探究的方法（包括实验器材、实验操

5、作）师：交流，汇总，提出实验要求。（1、请同学们注意点燃酒精灯和熄灭酒精灯的方法（2、注意安全，防止烫伤（3、实验器材的放置生：以小组为单位进行实验，注意实验分工，认真观察和记录实验现象，完成活动记录5、实验结论交流。蜡烛在加热的过程中，固体变成了什么？加热过的蜡烛冷却以后，你们发现了什么？小结：通过同学们刚才对蜡烛的加热，发现蜡烛加热前是圆柱形的固体，加热后已经变成了液体，这说明加热蜡烛后，蜡烛的形态发生了变化。二、探究蜡烛的化学变化1、老师:下面我们把蜡烛点燃,(学生点燃蜡烛)你看到了什么现象？生：看见了光感觉热有烟......2、如果让蜡烛一直燃烧

6、下去会怎样呢？学生：会烧没了最后会消失3、老师：为什么没了?它变成什么了?学生思考回答略4、老师:那么这个蜡烛在燃烧过程中到底发生了什么？5、师生交流6、如果学生能够通过观察发现有水珠、冒黑烟等现象，就顺应学生的思路，让学生设计验证的实验，以小组为单位进行验证；如果学生不能够观察到，提出猜想，教师直接让学生阅读书本P30，根据课本提示进行实验。提出实验要求、注意安全（加热烧杯的时候，转动烧杯，使之均匀受热，用抹布包住烧杯）、认真填写活动记录。7、学生实验，观察，记录。8、学生汇报实验结果。师：蜡烛点燃后越来越少，而点燃的蜡烛又会产生小水珠、二氧化碳、黑碳

7、粉，这说明点燃的蜡烛会发生什么变化呢？小结：通过刚才点燃蜡烛的实验，我们发现点燃的蜡烛在燃烧时产生了小水珠、黑烟、气体等，这说明了蜡烛已经不仅仅是形态在发生变化了，还产生了一些与蜡烛本身不同的新物质。三、教师演示其他物质的变化师：蜡烛的变化是这样，其他物质的变化又怎样呢？刚才都是你们在做实验的，老师也有点手痒了，接下来，老师给大家做几个实验，要求同学们认真观察，并填写活动记录。师：演示实验操作1、白纸：撕碎（形态变化）；点燃（发光发热，生成新物质）2、易拉罐压扁3、在碱中倒入少量白醋4、往澄清的石灰水中吹气5、把碘酒加入含有淀粉的溶液里生：观察实验，并记

8、录实验现象，进行交流。四、对实验进行归纳整理根据前面所做的实验，运用数学的方法，